第4单元 13 短文两篇-【优化设计】2023-2024学年九年级下册语文同步学考(统编版)

第四单元 13 短文两篇 谈读书 不求甚解 一、积累·运用 C.许多学系所设的科目“专”到不近情理， 1.下列加点字的注音完全正确的一项 在外国大学研究院里也不一定有。这好 是( ) 像逼吃奶的小孩去嚼肉骨，岂不是误人 A.诘难(nan) 滞碍(zhi) 子弟？ 狡黠(xi6) 咬文嚼字(jido) D.这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡 B.死抠(kou) 藻饰(zǎ0) 片。记笔记和做卡片有如植物学家采集 迂腐(yd) 不求甚解(shen) 标本，须分门别类订成《目录》。 C.咀嚼(jiáo) 阐证(chan) 4.下列对课文内容的分析有误的一项 要诀(jué) 孜孜不倦(z) 是() D.怡情(yi) 涉猎(she) A.《谈读书》尽管论述了读书的多个方面， 傅彩(fù) 吹毛求疵(zi) 同时每一句话都表明一个观点，但是都 2.下列句中加点成语运用有误的一项 由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨 是() 较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。 A.读书不能只寻章摘句，而要深刻思考，分 B.《不求甚解》通过人们对“不求甚解”的常 析研究，有自己独特的见解。 见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本 B.由于厂家对产品的设计和生产吹毛求 意，进而提出自己关于读书问题的见解。 疵，因而产品销量越来越好。 C.《谈读书》运用比喻说理。例如，以“盖天 C.重要的书必须反复阅读，每读一次都会 生才干犹如自然花草，读书然后知如何 觉得开卷有益。 修剪移接”来说明读书对人的天赋的作 D.杨锋先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦， 用。这样写，生动形象，通俗易懂。 钱锺书先生评价她：最贤的妻，最才的女。 D.《不求甚解》运用了引用论证、举例论证、 3.下列语句中标点符号使用正确的一项 对比论证、比喻论证等多种论证方法，如 是() 以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解” A.“好书不厌百回读，熟读深思子自知，”这 的读书人。 两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 5.依次填入下面横线处的句子，语意连贯的一组 B.常识课程总共不过十数种，每种选读要 是() 籍三、五种，总计应读的书也不过五十部 “浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无 左右。 疑起到促进作用。，， 44 13短文两篇0语文 ,它使知识向精、深、专的方 二、阅读·理解 向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国 (湖南邵阳中考)阅读文段，回答下列问题。 民素质的提升更加重要。 “轻”阅读的分量并不轻 ①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀 ①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能 嚼、品味、思考 为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成 ②但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和 功的标尺添加更多刻度。 不足 ②数字时代，信息如海。不知不觉间，人 ③那么这对于国家和民族将是灾难性的 们开始觉得，读书变“轻”了。 ④如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读 ③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动 ⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读 取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图 A.①②④⑤③ B.②①④③⑤ 书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥 C.⑤④③①② D.②⑤④③① 挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。 6.学校准备开展以“我读书，我思考”为主题 ④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读 的活动，请你踊跃参加。 零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处 (活动一)定方向选书目 何地，都可以品读好文、過见书香。阅读的场 “主题活动”启动前，图书馆已全天候开放。 面对众多的书籍，你将选择哪一位作家的 景变轻松了。 ⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设 作品？请写在下面横线上。 作家： 计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以 作品： 更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、 (活动二)有步骤深探究 体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。 选定书目后，你向老师咨询。老师建议你 ⑥不同时代，都会产生每个时代独有的 深人了解该作家及其作品，并写出研究步 阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子 骤，完成研究任务。你的研究步骤是： 触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻” 选择也更加个性，更加多元，这是社会与科技 的进步。变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无 (活动三)精阅读美汇报 需逆。 经过几周的精读，你的研究任务完成了。 ⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的 在读书汇报会上，你将展示你的研究成果。 优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读 你的展示如下： 还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经 典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、 碎片化思考。 ⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开 卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容 45 语文/第四单元 的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便 8.文中第⑥自然段中画线句子运用了什么