第3单元 10 唐雎不辱使命-【优化设计】2023-2024学年九年级下册语文同步学考(统编版)

语文/第三单元 10唐雎不辱使命 一、积累·运用 与消息的共同点。二者差异在于，消息 1.下列句子中，加点词的注音不正确的一项 往往要报道新闻事件的全过程，新闻特 是() 写则主要描绘新闻事件中的片段。 A秦王佛(f)然怒 B.劈波斩浪、红船精神、不忘初心、疫情蔓 B.布衣之怒，亦免冠徒跳(xiǎn) 延、多边主义，分别是动宾短语、偏正短 C.怀怒未发，休侵(qin)降于天 语、动宾短语、主谓短语、偏正短语。 D.流血五步，天下缟(gǎo)素 C.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见” 2.解释下列句子中加点的词。 “鄙人”“见谅”属于谦辞，“惠存”“垂询” (1)寡人欲以五百里之地易安陵( “贵庚”属于敬辞。 (2)大王尝闻布衣之怒乎( D.舞台说明是剧作者根据演出需要，提供 (3)岂直五百里哉( 给导演和演员的说明性文字。它交代剧 (4)以头抢地尔( 情发生的时间、地点，人物的服装，所需 (5)秦王色挠( 的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 3.下列句子中，没有通假字的一项是( 6.下列对课文的分析不正确的一项是() A.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对 B.以君为长者，故不错意也 斗争的过程，以及斗争的结局 C.大王尝闻布衣之怒乎 B.课文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的 D.所识穷乏者得我与 骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的 4.课文描写了唐雎和秦王你来我往的斗争过 最高潮部分。 程。在针锋相对中，秦王的态度由“怒”到 C.课文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造 “谢”，请结合下面图示认其梳理情节后，在 唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物 课文中提炼出能概括斗争变化过程的短 各自的性格特点。 语，并依次填写在下面的横线上。 D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂 暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、 绝冠徒法 以头抢地 士之怒 不畏强暴。 佛然怒 庸夫之怒 7.(山东滨州中考)中国“和”文 化源远流长，丰富多彩，“和” 未尝问也 D 秦王长跪 既被视为诞育万物的本源， 而谢之 也被看作修德养性的关键， A. B. 还被认为是社会交往的准 C D. 绳，更被尊为国家共处的原 5.(四川达州中考)下列说法有误的一项 则。请你参与“探究‘和’内[甲)乙 是( 涵，传承·和’文化”综合性学习，完成下列 A.简要和迅速地报道新闻事实是新闻特写 任务。 32 10唐雌不标使命。语文 (1)许慎在《说文解字》中说：“和，相应也。” 由：尧舜时代的贤人。③孟贲(ben):战国时期 由此推测，“和”字的本义是： 卫国人，是古代著名的武士。 8.解释下列加点的词。 (2)右图是有关修德养性的一副对联。 (1)休浸降于天 下联是【 】. (2)寡人谕矣 二、阅读·理解 (3)亲尝教以兵 比较阅读下面的文言文，完成问题。 (4)许由无天下之累 【甲】秦王佛然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻 9.下列句子中加点词的意义和用法不相同的 天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王 一项是( 曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎 A,夫专诸之刺王僚也 曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之 今王既受先王之传 怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸 B.公亦尝闻天子之怒乎 夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也， 臣亦尝以兵说魏昭王 彗星袭月：聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离 C.休浸降于天 之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布 时宿于野 衣之士也，怀怒未发，休授降于天，与臣而将 D.若士必怒 王若无兵 四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下 10.用现代汉语翻译下列句子。 缟素，今日是也。”挺剑而起。 (们)此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发， 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何 休䘲降于天。 至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以 五十里之地存者，徒以有先生也。” (2)王非战国守图之具，其将何以当之？ 【乙】郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之 传士也，何以教之？”郑同日：“臣南方草鄙之 11.请分别概括唐雎和郑同的性格特点。 人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对 乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王日：“寡人 不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之日：“兵固天 12.同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何 下之狙即喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以 不同？ 兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣日： ‘王之行能如许由乎？许由无天下之累，故 不受也。今王既受先王之传：欲宗庙之安 乎？’王曰：·然。’今有人持万金之财，时宿于 三、写作·表达 野，内无孟贵®之威，外无弓弩之御，不出宿 13.“言为心声”。《唐雎不辱使命》中人物语 言描写非常精彩，尤其是唐雎的语言，虽 夕，人必危之矣。今有强贪之国，临王之境，