《种玉米》（教案）-人教版音乐二年级上册

课堂教学设计 人教版二年级上册第三单元《劳动最光荣》第3课《种玉米》 《小动物回家》是二年级上学第三单元《劳动最光荣》第4首唱歌课。歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲。歌曲为G大调,是一首坚定有力,充满激情的劳动歌曲,歌曲一开始就用了八分休止符,产生了果断带有号召性的旋律。旋律突出运用了附点八分音符的节奏,使得音调更为坚定,有力,描绘了热火朝天的劳动场面教育学生“埋下种子,撒下希望”将劳动作为人生的一大乐趣,用辛勤的劳动换取丰硕的成果。 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强,因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时,二年级属于小学段的低学段,自我管控能力和理解能力较差,因此需要教师在教学中及时管控学生,管理课堂纪律,对待学生要有耐心,主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标: (一)审美感知 通过学唱歌歌曲,感受歌曲中热火朝天的劳动场面 (二)艺术表现 能用动作按音乐节奏来表现歌曲 (三)创新实践 怎么演唱才能更好地表现劳动的热烈场面 (四)文化理解 享受劳动带来的快乐和美好,培养和激发学生对劳动的热爱 (一)教学重点: 1、能用动作按音乐节奏来表现歌曲。 (二)教学难点: 1、唱准歌曲的节奏、音准和情感并跟着律动 一、激趣导入 教师: 教师:老师给大家带来了一个谜语,大家想不想猜一猜。 预设:想 教师:一物生得真奇怪,腰里长出胡子来,拔掉 胡子剥开看,露出牙齿一排排。(多媒体图片展示) 预设:玉米 教师:看来同学们都很聪明,大家回答得很正确,今天我们学习的这首歌就是《种玉米》(书写板书《种玉米》) 【设计意图:通过教师问题引导,激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动,学唱歌曲 聆听歌曲 感受情绪 教师:接下来我们来听一听老师带来的歌曲《种玉米》(播放音乐视频)初步感受音乐,回答问题:歌曲内容是什么?情绪是怎么样的? 预设:歌曲唱出去了种玉米的过程和劳动的场面 情绪是欢快,活泼的 教师:大家聆听的非常仔细,接下来同学们跟老师按节奏读一读歌词 预设:(学生跟老师按节奏读歌词) 教师:同学们读的非常好,大家想不想学唱这首歌 预设:想 教师:我们先来跟着琴学习一下第一段(逐句教唱第一段6个乐句) 教师:朋友 朋友 我们在一起 预设:朋友 朋友 我们在一起 教师:同学们唱得非常棒,大家有没有发现一个特别的地方,这一句有一个特别的节奏型 预设:学生观察并指出节奏型 教师:同学们观察的特别仔细,这里有个符点八分音符节奏,也叫附点节奏,(课件出示节奏型)小圆点叫符点,它的作用就是延长它前面音符时值的一半,这样一来前面的音符就变长了,后面的音符就要读的短一些。这个节奏型就像马蹄声一样(教师示范节奏型) 预设:学生打节奏 教师:同学们打的非常正确,我们把这个节奏型带入到歌词里面,朋友 朋友 我们在一起 预设:朋友 朋友 我们在一起 教师:同学们唱的非常正确,我们跟琴学唱第二句 教师:校园地里 播 种上 金 玉 米 预设:校园地里 播 种上 金 玉 米 教师:第二句里面的附点音符大家找一找 预设:校园 种上 教师:大家找的非常准确,我们完整唱一遍第二句 预设:演唱 教师:接下来跟琴学唱第三句,我扛 起锄 头,你带 来镰 刀 预设:我扛起锄头,你带来镰刀 教师:这句里面的附点音符在哪里大家找一找 预设:我扛,起锄,你带 来镰 教师:非常棒,这一句里面的附点音符比较多,而且是两个连接在一起的,大家演唱时一定要注意,大家跟老师再来演唱一遍 预设:演唱 教师:接下来跟琴学唱第四句,我来锄 地,你来 割茅 草 预设:我来 锄 地,你来 割 茅 草 教师:这一句里面的附点音符大家唱的特别正确,老师给大家点赞 教师:跟琴学唱第五句,割呀 割呀 汗水往下淌 预设:割呀 割呀 汗水往下淌 教师:这里的汗水往下淌也是两个附点音符连接在一起的,同学们唱的时候要紧凑一点,我们再来一遍 预设:演唱 教师:我们跟琴学唱第六句,埋下 种 子,撒下 希 望 预设:埋下 种 子,撒下 希 望 教师:同学们注意这里的“希”是两拍,时值要唱够两拍,我们再来演唱一遍 预设:演唱 教师:大家一定要注意音准,接下来请同学们跟音频完整的演唱第一段。 预设:演唱 教师:大家第一段唱得非常好,第二段和第一段旋律相同,只是歌词有了变化,接下来我们练习一下第二段,跟琴演唱第一句 教师:朋友 朋友 锄草