2024届高考写作指导：作文并列式结构模式 课件24张

并列式结构模式 姜成龙 （一）并列式结构基本模型 1、引论 (提出中心论点、分论点) 开门见山、诗词引入、叙说故事、材料引入、名言名句引入等 2、论证分论点1+论据(事例)+分析论证 3、本论 论证分论点2+论据(事例)+分析论证 4、论证分论点3+论据(事例)+分析论证 5、结论 (照应全文) 例：《语言是沟通的钥匙》 开头部分：起兴，提出总论点 第二部分：并列结构 分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。 分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。 结尾部分：深化话题重申观点 语言是沟通的钥匙 假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。(总论点) 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天：如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。(起兴，亮出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中心意思) 恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。(分论点一) 诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明；“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起，尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样，可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。(呼应标题) 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 (分论点二) 高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通，车白《蜀道难)一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。(再次呼应标题) 恰如其分的表达，利于爱情的沟通。(分论点三) 文学著作中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简·爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遭回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。(最后再呼应标题) 再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。 一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。(重申论题，照应起首) （二）常见错误 1、开头提出的总论点跟各个分论点没有关系。 如：《生命的价值》 总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。 论点一：生命，认识世界的基础 论点二：生命，人类进步的关键 论点三：生命，迈向成功的前提 总结归的全文 《生命的价值》 总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。 论点一：生命，认识世界的基础 论点二：生命，人类进步的关键 论点三：生命，迈向成功的前提 点评：文章标题是《生命的价值》，总论点提出“我们要创造出更有意义、价值的生命”，而后面的分论点却谈起“生命”，偏离了价值这个中心所以造成文不对题。 2、分论点分类标准不一致。 如：《人生就要拼搏》 论点一：拼搏创造奇迹。 论点二：拼搏铸就成功。 论点三：拼搏源于崇高的信念。 点评：前两个分论点是从拼搏的作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类标准错乱。 3、分论点句式差别太大，影响了文章结构的美观。 如：《说爱》 论点一：淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略。 论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰。 论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹。 点评：三个分论点的提出在句子的选择上长短不一，使文章章节结构不够整齐。影响了整体的美。 （三）并列式分解的根据和方法 1、类——是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。 例：《勇敢》 论点一：勇敢是富贵不能淫的品质。 论点二：勇敢是贫贱不能移的人格。 论点三：勇敢是威武不能屈的气节。 什么是勇敢？ 勇敢是富贵不能淫的品质。普希金，俄国伟大的民族诗人，是十九世纪诗坛的一座高峰。出生在贵族家庭的他是一个