1.1 美术作品的创作 课件-2023-2024学年高一美术人教版（2019）美术鉴赏

2023年 普通高中《美术鉴赏》 图像 识读 “眼中之竹” “手中之竹” “胸中之竹” 美术作品的创作过程 体验 构思 表达 图像 识读 尽管美术作品的主题和表现形式各不相同，但它们的创作过程却存在某种程度的相似性，并遵循共同的创作规律。 图像 识读 时代背景：中国人民抗日的危机时刻 创作背景：借古喻今，徐悲鸿在印度办画展筹款以救济祖国难民鼓舞国人 创作背景 艺术源于生活 体验 图像 识读 画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的呢？ 图像 识读 不断搜集素材，寻找模特，绘制了大量的素描速写与线描画稿。 构思 图像 识读 梅杜萨之筏（油画 布面 1791——1824）（法国）籍里柯 图像 识读 取材于一场真实的海难。1816年法国护卫舰梅杜萨号因舰长玩忽职守而触礁失事，舰长匆匆带亲信乘坐小艇逃生。被遗弃的150人只能用残骸造了一条救生筏，他们在海上漂流了12天，最后只有10人幸存。 背景分析 图像 识读 惨案发生后，路易十八政府企图掩盖真相，激起了公愤。 高近5米，宽约7米。多数人物都是真人尺寸，前景中的形象甚至有真人两倍大。 创作意图 图像 识读 观察死者的面部结构和表情 研究尸体腐败的过程 采访幸存者 制作木筏模型 画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的呢？ 构思 搜集素材 美术创作是艺术家对现实生活的审美表达。 徐悲鸿与籍里柯这两件作品的创作背景、核心主旨不同，但两人对创作与生活的态度是高度一致的。 图像 识读 深入探究 徐悲鸿和籍里柯对所搜集的素材进行了怎样的艺术处理，使作品更能传达出动人心魄的精神力量？ 1、画面构图 2、人物造型 3、艺术特色 图像 识读 从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活” 在构图上最大程度上凸显挖山男子 人物排布紧密又富有节奏的变化 文化 理解 为什么要用健壮的裸体男子？ 从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活” 强健清晰的肌肉、紧张劳作的人体，充满了力量感，凸显了开山壮士们坚定的决心、必胜的信念和众志成城的气势。 文化 理解 开拓性的将西方素描技法融入中国水墨画，走出了一条“中西合璧”的艺术道路。 从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活” 文化 理解 艺术不是现实生活的翻版，而是现实生活的升华，即美术作品源于生活又高于生活。 总结 图像 识读 画稿 完成稿 拓展学习 比较籍里柯的画稿和最终作品，谈一谈籍里柯为什么选择最终的构图方案。 图像 识读 奔马 徐悲鸿 作业 马是中国传统绘画的重要表现题材。徐悲鸿创作的《奔马》形象生动、神骏无比。根据教科书中的材料，谈一谈《奔马》创作的时代背景，并尝试解释徐悲鸿为什么创作《奔马》 $$