第十一课 创新思维要善于联想练习-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

第十一课 创新思维要善于联想 第Ⅰ卷(选择题) 一、本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合要求的。 1．创新思维是以新颖独到的方法解决问题的思维活动。下列对创新思维的理解正确的是(　　) ①创新思维是推动事物向前发展的条件之一　②创新思维要敢于打破规律，求新求异　 ③创新思维要以实践为基础　④创新思维只能运用非常规的思维方法 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2．思维创新是一种综合能力的体现，任何思维创新都需要(　　) ①立足实践，以实践为基础　②破除权威崇拜，无需继承前人、他人已有成果　③运用常规的思维方法和一些非常规的方法　④只要敢想就能实现的精神 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 3．在许多人看来，知识虽然不能改变命运，但却能使人有创新思维。在做生意的过程中，如果你没有丰富的商业知识，很难想出创新的方法。即使你遇到了千载难逢的商机，你也会因为缺乏知识而失去机会。因此，商人要注重知识的学习和积累，这样才能用创新把自己的企业做大做强。这启示我们(　　) ①创新思维追求与众不同　②创新思维有赖于个人素质　③创新思维是综合能力的体现　④创新思维离不开破旧立新 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．某推销员被要求向没有头发的和尚推销梳子。他来到一座颇负盛名、香火极旺的深山宝刹，对方丈说：“凡来进香者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有回赠，保佑平安吉祥，鼓励多行善事。我有一批梳子，您的书法超群，可刻上‘积善梳’三字，然后作为赠品。”方丈听罢大喜，立刻买下了1 000把梳子。故事给我们的启示是(　　) ①要用开门见山的工作方法　②思维要具备多向性，从不同角度思考问题　③当某一思路受阻，要及时转向另一个方向　④要用联系的观点看问题 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 5．17世纪以前，几何和代数都有了相当的发展，但它们是互相分离的两个学科。笛卡儿对当时的几何方法和代数方法进行比较思考，针对两种方法各自的优缺点，主张各取所长、互补所短。他把代数运用于几何，使图形的几何关系在方程的性质中表现出来，创立了解析几何这种研究几何问题的新方法。这一事例主要说明(　　) A．创新思维的思路具有多向性 B．创新思维的步骤具有跨越性 C．创新思维的结果具有独特性 D．创新思维的结果必须接受实践检验 6．我国的发明家鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工工具，如锯子、刨子等。其中，锯子的发明是鲁班在深山砍树时，一不小心，手被两边长着齿状的野草叶子划破，鲁班由此深受启发，经过多次试验，发明了锋利的锯子，大大提高了工效。鲁班发明锯子的创意体现了创新思维的(　　) ①思路具有单向性　②步骤具有跨越性　③结果具有独特性　④结果具有普适性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．创新思维的结果具有独特性，这就要求人们(　　) A．用常规方法解决问题 B．遵循一步一步的逻辑推导与分析的步骤 C．靠思维中的灵感解决问题 D．用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决 8． “威客”主要通过在网上提供创意、标志设计等各类智慧点子和知识产品来为客户服务并以此获利。“威客”提供智慧点子获利的内在原因有(　　) ①创新思维来源于人的思维智慧　②创新思维能发现并解决新问题　③创新思维能指导实践实现预期目的　④创新思维会对事物发展起决定性作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．在广阔的湿地、森林、农场等地理区域内分散大量传感器进行环境监测是一项巨大的挑战。科学家们受蒲公英种子随风飘零、随风播种的启发，创造出一种在地面可被风吹动的微型“蒲公英”传感器，以实现大面积传感器网络部署。由蒲公英到“蒲公英”传感器(　　) ①充分发挥了思维的能动性，摸清了蒲公英与环境的关系　②说明科学家的创新活动依赖于自然科学领域的创新理论　③采用了类比推理的方法，需要通过大量实地试验提高其可靠性　④运用了联想思维的方法，为大规模环境监测提供了一种方案 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10．心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4～5步的联想便可建立起联系。例如，“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念，可以联想为：木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。这表明联想思维(　　) ①具有跨越的联结性　②具有逻辑制约的畅想性　③可以在任何事物之间建立新的关联　④能够将事物之间可能存在的联系牵引出来 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 11．雄鹰自由地翱翔在天空中，能从几百米的高空迅速、准确地发现地面的猎物。人们根据这一原理，开