Unit 2 My favorite season (Part A&B Let’s learn) （教学设计）人教PEP版英语五年级下册

第一课时教学设计 学科 英语 授课年级 五年级 第一课时教学设计 课题 Unit 2 My favorite season (Part A&B Let’s learn) 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课£ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 What ：本课语篇为Part A & B 部分的 let’s learn 词汇课。Part A let’s learn 的内容主要是 Mr Jones 在课堂上和学生们一起讨论最喜欢的季节来认识，学习四季。 Part B let’s learn 的内容主要是 Mike 和 Zhang peng 两人讨论最喜欢的季节和每个季节当中做的一些活动。 Why ：在本课语篇中，通过Mr Jones 和学生们一起学习四季，Mike 和 Zhang peng 两人讨论交流活动，使学生认识四季，感知四季，不仅从四季的表达法，从风景，做的一些活动当中去认识四季，同时使学生们去回顾自己在某一季节做的某项活动，从而去发现季节的美丽，去发现生活的美好，去发现自然的魅力。比如春天和家人们春游，夏天去游泳时，秋天和家人捡苹果，冬天和家人一起堆雪人。 How ：本课语篇是Part A & B 部分的词汇课。主要学习的词汇有：spring, summer, autumn, winter 短语有：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. 描述自己或者询问他人最喜欢的季节和原因的核心句型有：Which season do you like? I like...best. I can.... 学生在之前的学习中已接触过Wh 开头的特殊疑问句，例如：When, What, Where等。在本课时学习中，涵盖特殊疑问句Wh 开头的 Which问句去提问交流并询问原因。在回答方面学生已有I can...的句型学习经验。 2.学习者分析 已有基础： 首先，本班的学生学习热情高涨，充满好奇心，上课积极举手回答问题，踊跃发言，并且对于课堂上老师的一些英文指示要求能及时做出反馈，完成其中一些简单的要求。其次，对于本课时的学习，学生以往是有相关的学习经验的。在五年级下册第一单元中我们学习过一些活动的表达法，比如，散步go for a walk，游泳go swimming，购物 go shopping等。在五年级上册第五单元中，学习过I can ... 的句型。这和本节课要学习的表达是一致的。在描述四季方面，在四年级下册，学生有学习过描述天气的一些形容词，比如sunny, cloudy, windy, snowy等。 预设困难：学生在对于自己和询问他人最喜欢的季节后进一步描述原因时可能会遇到以下困难，比如，语言组织的困难，不会说完整的句子，知道短语或者单词但不知道怎么组织成一个完整的句子表达出意思等等。 解决办法：教师在个人，同桌，小组活动前给予示范举例，出示例句让同学们充分理解再去完成。同时，鼓励每一个学生积极表达。 3.学习目标确定 At the end of the class, students should be able to : 1. 在教师的引导下，借助多媒体，能够听、说、读、写四季单词：spring, summer, autumn, winter 和有关不同季节活动的短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. （语言能力、学习能力） 2. 能够在创设的情景当中去描述自己最喜欢的季节，并运用核心句型Which season do you like? I like... best. I can... 来询问他人最喜欢的季节和原因。（语言能力、思维品质） 3. 能够通过个人和小组交流讨论活动，积极地，大胆地用英语去表达，同时注重培养学生的小组合作式学习模式，充分发挥小组每一位成员的作用效能，提高学生各方面的能力。（语言能力、思维品质） 4. 能够通过描述四季，交流讨论最喜欢的季节和原因，引导学生去认识四季，感知四季的美好。（文化意识） 4.学习重点难点 1. 学习重点：能够在创设的情景当中去描述自己最喜欢的季节，并运用核心句型Which season do you like? I like... best. I can... 来询问他人最喜欢的季节和原因。 2. 学习难点：在掌握如何去询问他人喜欢的季节和原因的基础上形成小组去做调查，在调查后，去做汇报，在阐述自己最喜欢的季节和原因的同时也要表达清楚其他同学的喜好