第六单元 《习作：这儿真美》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 习作： 这儿真美 统编版 三年级上册 第六单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。 学习 重难点 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。 学情分析 三年级学生已经学会能够留心周围事物，写自己想说的话，并在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，同时根据需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。但写起来困难，缺乏兴趣，仍需老师加强引导和培养。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：激趣导入，明确习作要求 1.公园、田野、果园、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！ 2.今天，就让我们把观察到的印象最深一处景物写下来。 3.明确习作要求。 习作主题：这儿真美 写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。写好后自己读一读，修改错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。 学习任务二：审清题意，巧妙选材 1.审题立意。 （1）写自己身边的美景，如花园、果园、田野、小河…… （2）将你印象最深的地方写出来，表达自己对景物的喜爱和赞美之情。 （3）先总写这个地方的特点，再围绕中心句来展开写。 2.我们可以选择哪些风景介绍给别人呢？让我们跟着课本学一学吧！ 3.讨论交流。 预设1：我们可以写书中给出的我们周围的美丽地方，可以从花园、果园、田野、小河中选择。比如学校操场后的小花园，乡下奶奶家的果园，秋天的田野，家门前的小河等等。 预设2：我们还可以写身边的其他美景，如小区美景，公园美景，附近的小树林的美景等。 预设3：我们还可以写自己去过的旅游景点的美景，如杭州西湖、北京故宫、安徽黄山、春天的湿地公园等。 学习任务三：方法指导，掌握写作技巧 怎样把身边的美景细致地描写出来呢？ 1.留心观察，写出特点。 美是到处都有的，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一个地方美，美在哪儿呢？是这儿的花草树木美不胜收，还是这儿的建筑独特壮观？是小河清澈见底，鱼虾成群，还是山高林密，鸟语花香……你认为这个地方哪个方面最有特点，就写哪个方面。不管写哪个方面，必须紧扣“美”字来写。 2.选好顺序，层次分明 景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。可以按时间顺序写（春夏秋冬、从早到晚），也可以按方位顺序写（或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先整体后局部，并注意动静结合）。还可以采用移步换景的写法（游览顺序）。总之，要做到言之有序。 3.运用修辞，恰当想象 写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。 4.融情于景，借景抒情。 写景的目的是为了抒发感情，所以，我们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将自己对景物的感受融进文字里。或借景抒发对祖国山河的热爱，或赞颂大自然的奇观……总之，只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。 学习任务四：借助课文，掌握结构技巧 1.好的文章离不开清晰明了的结构。本次习作应该在结构上有哪些技巧呢？我们来回顾一下本单元课文中的结构特点。 2.《富饶的西沙群岛》一课的第五自然段，围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，写了西沙群岛的树林多，鸟蛋多，鸟粪多，条理清晰，表现了西沙群岛的富饶。 《海滨小城》的第五自然段，围绕中心句“小城的公园更美”，写了榕树多、茂盛，公园里的人多，表现了小城公园的美丽。第六自然段，围绕中心句“小城的街道也美”，写了小城公园舒适、干净、整洁的特点，表现了小城街道的美丽。条理清晰，层次明了。 3.我们在习作时，也可以试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。 如：写操场后面的小花园，可以围绕“操场后的小花园真美……”展开来写；写秋天树林的美丽景色，可以围绕“秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……”展开来写；写美丽的池塘，可以围绕“一到池塘，我就被眼前的景色吸引住了……”展开来写。 学习任务四：例文引路，自主写作 1.谋篇布局。 开头：开门见山，点明景物的位置和特点。 中间：按照时间顺序或空间顺序围绕一个意思描写景物样子。 结尾：表达对景物的喜爱和赞美之情。 2.例文欣赏。 迷人的小溪 我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河。那是家乡附近的一条小溪。（开篇点明要介绍的景物是家乡附近的一条小溪。） 那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远