第16课《散文二篇：我为什么而活着》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册 语文（科）第四单元《散文二篇》导学案 编 号： 课 题 我为什么而活着 课 时 1 课 型 新授 使用时间 设计者 审核 初二语文组 使用人 全体学生 备 注 （教师二次备课、学生课堂笔记） 目标导航： 1.把握文章结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。 2.通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。 3.查找资料了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观 和价值观。 学法指南： 要求：1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、小组展示，其他小组质疑，老师完善 学习过程： ★预习检查 一、自主学习（独学） 1. 给划线字注音 遏（ ）制 飓（ ）风 濒（ ）临 震颤（ ） 俯瞰（ ） 嘲讽（ ） 2、解释词语 遏制：制止；控制。 濒临：紧接，临近。 俯瞰：俯视。 3.作者链接 罗素（1892——1970），英国哲学家、数学家、作家。1950年，罗素获得诺贝尔文学奖。 主要著作有《哲学问题》《心的分析》《物的分析》《西方哲学史》《论教育》 4、背景链接 罗素一生都在热诚地为公众的良知辩护。他认为值得，是因为他一直把关爱人类、救民于水火作为自己的梦想，而且他也一直是这么做的。 二、合作探究（合学） 1、请大家想想这十几年流逝的岁月，用心思考一下，你为什么而活着？（学生沉思1分钟，自由回答） 2.自由读。爱因斯坦说“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。” ①罗素，何许人也？请一位同学来介绍一下罗素。（成就方面） ②罗素有怎样的人生观和价值观呢？ 现在请同学们自由朗读课文，慢慢解开疑团。 3.请同学毛遂自荐朗读，其他同学从字音、停顿、感情等方面评价。4.范读，让学生边听边领会罗素的思想。 5.思考：初步感知内容。通过前面多形式的朗读，你对文章的内容产生了哪些疑问？ 下面请同学们用“你问我答”的形式考考你的同学，你指名提问，对方作答。 示例：（1）罗素究竟是为什么而活着？ （2）罗素为什么渴望爱情呢？ （3）罗素寻求哪些知识？ （4）作者对人类苦难的同情表现在哪里？ （5）这篇哲理性散文是按什么结构来写的？ 6、品读课文 以“你问我答”的形式考考其他小组的品读结果。 示例（1）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（从修辞、词语赏析角度） （2）其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。（从修辞角度赏析句子） （3）如何理解这句话“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。” （4）最后一段，作者说“这就是我的一生，我觉得我活着值得”，该如何理解？ （5）我为什么而活着》中，作者的“三种追求”在排列顺序上可以互换位置吗？为什么？ （6）那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，。。我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。 揣摩词语的含义“深渊”“仙境”分别喻指什么？ 三、展示交流（展学） 四、评价点拨 1、本文主旨 在平淡质朴的叙述中，写出了作者一生的三大追求，表现了作者热爱人类、热爱生活，具有博大的胸襟和高洁的情怀。 五、巩固检测（测学）（可另附纸张也可放在课件上） 1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ D ） A. 臼齿（jiù) 撷取（xié) 骸骨（hái) 蔓延（màn) B. 凋谢（diāo) 鉴赏（jiàn) 惬意（qiè) 炫耀（xuàn) C. 牛犊（dú) 洗濯（zhuó) 喑哑（yīn) 飓（jù)风 D. 俯瞰（kàn) 亵渎（xiè) 荫庇（pì) 星辰（chén） 2.下列选项中，词语书写完全正确的一项是( D ） A. 卑微 曼延 俯瞰 边缘 B. 土壤 繁值 深渊 濒临 C. 炫耀 凋谢 神密 肆意 D. 茸毛 遏制 震颤 飓风 【答案】D(A. 蔓延 B. 繁殖 C. 神秘） 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是 （ B ） A. 名副其实的世界名帅里皮加盟中超联赛，中国体坛为之一震。这对中国足球而言是件好事。 B. 餐桌上美不胜收的饭菜，让采风团成员们垂涎欲滴，胃口 大开。 C. 正是您的坚持与不懈努力，才创造了一个永垂不朽的传奇。 D. 在越野障碍技巧赛上，摩托车飞跃巨石如履平地。 4.下列没有语病的一