第7单元-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年三年级上册语文同步教学课件ppt（统编版）

小学语文 人教部编版—语文—三年级上册 第1课时 大自然的声音 部编版—语文—三年级上册 21 1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。 教学重难点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.读懂课文主要内容，初步感受大自然声音的美妙。 教学目标 播放自然风景视频（点击文字超链接） 入情入境，导入新课 大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到什么？接下来大家可要仔细听啦！（听音频，说声音，出示课题。） 入情入境，导入新课 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.说一说自己是用什么方法理解词语意思的。 初读课文，识记生字 雄伟：形容壮丽、高大。 波澜壮阔：形容水面辽阔。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。 演奏：用乐器表演。 悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。 初读课文，理解词语 shòu zòu qín jī yǎn gǎn róu miào 初读课文，识记生字 奏 琴 演 妙 受 激 感 柔 滴 qiāo 敲 dī mínɡ 鸣 qì 器 jī 击 初读课文，识记生字 字音读准了，现在让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。注意把字音读准，把句子读顺。 文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？你从哪些词语中读出来的？ 整体感知，理清脉络 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家 水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手 再读课文，整体感知 请同学们在文中画出这三句话，看看这三句话在每一段中的位置。它们有什么共同特点？ 每一自然段都是围绕这个自然段的第一句话写的，这样的句子叫总起句。 整体感知，理清脉络 文章先介绍 ,是大自然的音乐家； 然后介绍 ，也是大自然的音乐家； 最后介绍 ，是大自然的歌手。 再读课文，整体感知 风 水 动物 这三种声音一第一自然段有什么关系？ 小组讨论交流。 文章先用一句话介绍“大自然有许多美妙的声音”，然后分别介绍风、水、动物的声音。第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。这种结构叫“总——分”结构。 再读课文，整体感知 练习有感情地朗读课文。 课后作业 版 权 声 明 $$ 小学语文 人教部编版—语文—三年级上册 第2课时 大自然的声音 部编版—语文—三年级上册 21 1.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。 2.能找出第2—4自然段的关键语句并填写在图表中，借助图表说说课文写了大自然的哪些声音，体会大自然声音的美妙。 3.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学重难点： 1.借助图表说说课文写了大自然的哪些声音，体会大自然声音的美妙。 2.能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 教学目标 开火车读词语： 创设情境，复习导入 美妙 音乐家 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 齐读第一自然段，思考：这一自然段起什么作用？ 学习第1自然段 概括全文，总起全文。 入境想象，品读感悟 什么样的人才能称之为“音乐家”？ 微风 狂风 再读课文，品读感悟 学习第2自然段 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 师指导朗读：读时注意将微风的轻柔读得轻、缓， 将狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。 再读课文，品读感悟 学习第2自然段 水，也是大自然的音乐家。 为什么说水也是大自然的音乐家？从文中找出答案。 再读课文，品读感悟 学习第3自然段 从上面一段话中，你听到了什么声音？这一段话运用了什么修辞手法？ 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 再读课文，品读感悟 学习第3自然段 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 这么热闹的音乐会，还有哪些声音？ 再读课文，品读感悟