第6课 工业化国家的社会变化-2023-2024学年九年级历史下册核心素养甄选教案（新课标2022版）

李海务中学（2021-2022学年度上学期） 九年级历史学科教案 第 6 课 工业化国家的社会变化 主备人： 审核人： 使用教师： 备课时间：2022年 月 日 上课时间：2022年 月 日 教学内容 第 6 课 工业化国家的社会变化 课型 新授课 教学目标 史料实证：人口增加和大众化教育，理解工业革命带来积极方面的影响。 历史解释：了解由于工业革命，农村人口大量流向城市，加快了城市化的进程。城市化进程中，人们的生活方式发生改变，也带来一系列的后果。 时空观念：认识西方国家工业化进程中的社会问题，我们要坚持可持续发展战略，保护生态环境。 唯物史观：学会理性、科学地看待工业革命的成果。 家国情怀：通过学习，既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识。 教学重点 人口增长和大众教育 教学难点 理解工业革命带来的社会进步和社会问题，工业化与城市化的关系。 教学方法 多媒体演示法，史料分析法，讨论法， 教具准备 多媒体课件 教学设计 个性设计 一、激情导入 引课明标 这是最好的时代，这是最坏的时代； 这是智慧的时代，这是愚蠢的时代； 这是信仰的时期，这是怀疑的时期； 这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有； 人们正在直登天堂， 人们正在直下地狱。——19世纪英国著名作家狄更斯《双城记》 思考：为什么狄更斯会这样评价工业革命时代呢？ 二、导学引领 自主学习 一、自主学习 1.工业革命极大地推动了 的发展，促进了 的迅速增长。 2.随着工业革命的发展， 不断壮大。 发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事 。同时，越来越多的 走出家庭，成为 ，她们的社会角色发生了变化，为妇女的 提高创造了条件。 3.19世纪中期以后，为了适应 的需要，欧洲国家开始推广 ,德国和法国最早建立起 。教育的普及，提高了欧美各国的大众 ，促进了 。 4．工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向 。开始时，城市通常缺乏统一的 。城市的环境 。19世纪中期以后，城市的环境开始得到 。随着城市的发展，人们的 也在发生着变化。 5．在工业化进程中，西方国家也出现了许多 。首先是 由于 日益扩大，工人对不公平的社会现状越来越不满，用 表达自己的愤怒。随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益 。 是工业化带来的另一个严重的社会问题，影响着人们的身体健康。 三、学友互学合作交流 学友之间相互检查配套练习册自主研讨完成情况，学友互学合作交流，学友共同努力也不能完成的请教老师。 四、展示评价精讲点拨 工业化带来人口增长和大众教育的兴起 1.阅读教材和图文史料，分析工业革命与人口增长的关系。 2.阅读教材和图文史料，分析工业革命与劳动力结构的关系。  1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化 教师引导分析：由于工业革命的推动，引起英国劳动力结构和产业结构的变化。和1841年相比，1877年从事农业生产的人口占比下降到14%，从事服务业的人口占比下降到31%，而从事工业生产的人口占比上升到55%。 总结：随着工业革命的发展，工人阶级队伍不断壮大，劳动力结构发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。 3、大众化教育： 材料：1973年，美国教育学和社会学家马丁・特罗在《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文中，提出了以高等教育毛入学率为指标，将高等教育发展分为“精英”“大众”和“普及”三个阶段的观点，认为，当一个国家的高等教育毛入学率在15％以下时是精英教育阶段，超过15％时进入大众化教育阶段，超过50％时进入普及化教育阶段； 材料：“做某些工作，几乎包括工业中的一切工作在内，都需要有相当的文化程度……都需要一定的技能和常规性，而且达到这一点就要求工人具有一定的文化水平。”为此，只有给工人提供受教育的机会……以满足大机器生产的需要。 材料说明了什么？ 19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育。 大众教育的表现在哪些方面？ 系统教育体系:19世纪初，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系； 中等教育:1802年，法国开设政府资助的中等学校； 义务教育