第13讲 作文写作3 xx的滋味：点评+范文

第八讲 作文写作（三） “____的滋味” 【教师版】 一、作文题目 成长的路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香，“千里共婵娟”的情怀……带给我们许多感动。 请以“_____的滋味”为题写一篇作文。 要求：①立意自定，文体不限，除诗歌外。不少于600字。 ②文中不得出现真实的校名、地名、人名。 ③表达真情实感。 ④书写工整，卷面整洁。 二、题目解析 （一）审题意 本题审题的关键词是“滋味”，要想补充好题目，就要深挖对“滋味”一词的内涵。 “滋味”可以是“实”的感官感受。例如，在某一时刻，一束鲜花的清幽，一瓣瓜果的香甜都可以带给人或是嗅觉或是味觉的愉悦，从而达到一种审美的体验，给人以深刻的印象。 “滋味”也可以指“虚”的精神感受。这便是“滋味”的引申含义，所谓精神感受是指人的情感、思维的感触、感悟，引发这一感触、感悟的可以是一个人、一件事、一个物甚至是一句话、一个想法……例如，在经过某条街巷时，一个小店里传来《凤凰花开的日子》的乐曲，当“又到凤凰花朵开放的时候，想起某个好久不见老朋友……”被唱起时，你被深深打动了，产生了某种独特的感触，这一感触便是这首歌于你而言的独特的“滋味”。 而我们要写的“滋味”则可以理解成一些人和事所给我们的真切、深刻、体验和感受，从而启发了我们在某方面的认识和收获。如能扣住“滋味”这一深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。 （二）选文体 初中作文常见的文体包括：普通记叙文、散文、议论文。 虽然说“要求①”中说“文体不限”，但是对于还没有系统学过议论文写作要求的初中生而言，格式复杂、讲求逻辑的议论文文体并不推荐，很容易与其他文体混淆，写成文体不清的“四不像”，结果也会是被划入三等作文，得分不会超过35分。 如果是平时见多识广且对自己文笔有信心的同学，可以考虑挑战一下“形散神聚”叙事性散文。力求通过散文，最大程度发扬自己的长处，用精美灵动的语言，体现浓厚的文化意蕴和深厚的文化积淀，表现出对生活哲理的深沉思考。比如本作文题目，就比较适合从某一种社会文化现象（如“汉字”“古镇”“故乡”“节日”等），甚至是能够陶冶情操的自然景物（“太阳”“月光”），在“我”的成长经历中产生的深远悠长的影响。……物皆有味，人间至味是清欢。 当然，本作文题目最容易上手的还是常规记叙文。只要用具体的事件，写出真情实感，再点缀上细节的描写和对场景的刻画，就不难完成一篇优秀的高分作文。 （三）定立意 一般情况下，初中考试作文中比较稳妥的记叙文立意有四大类：亲情、友情、师生情、成长励志。 针对本次作文的题目要求，我们选择亲情、友情、师生情、成长励志。这几种立意方向都比较容易完成。 如果选择写情感类作文，可以写出自己在成长过程中时来自老师、家人、朋友等的关心、帮助、鼓励，给我们人生带来的“酸甜苦辣咸”等“滋味”。 如果选择写成长励志类作文，可以写某种抽象的精神概念，或者自己的爱好，记叙自己在“它”的伴随与支撑下，自己一步一步战胜困难，获得成功，体悟人生的“酸甜苦辣咸”等“滋味”。 （四）择素材 本题重点在于“滋味”，那就要通过叙事写出生活的一些感受，这种感受用比喻的手法说即是“滋味”。要通过叙事来说明：生活究竞有何种滋味，要明确是甜？是苦？还是其他滋味？ 确定好可以立意的方向后，就可以从自己的“事例素材库”里挑选最恰当的素材了。 我们要从生活中选材，要写自己参与的事件。看来的、听来的、间接知道的亊也可以写，但也要写得生动，多加细节描写，认真揣摩人物，写起来更像亲身经历的事情。 另外，对“滋味”的揭示，最好在文章的结尾，总结点出这种滋味给人的启示，在以后生活中还有怎样的彩响。 立意类型 素材点拨 成长励志类 成长的滋味是苦涩的也是甘甜的。可以写成长之前经历失败的滋味，如让人痛苦的滋味，难堪的滋味，挨批的滋味……也可以写成长之后的喜悦的滋味。 情感体验类 （亲情友情师生情） 生活中每个人和每件事情都会给我们不同的心理体验，我们也可以深化其为某种滋味。我们说写亲情时要注意“借物抒情”，如通过一碗姜汤来怀念奶奶，所以命题为《一碗姜汤的滋味》。小时候自己经常在外面疯跑，玩得满头大汗，受凉风吹极容易感冒，奶奶便为自己煮姜汤。姜汤辣喉咙，奶奶便加上自己的秘方，让姜汤变甜，去掩盖辣味。长大后我很少再感冒，也很少见奶奶。多年过去，在一个冬日又喝到奶奶做的姜汤。姜汤的滋味是属于爱的滋味。 除了以上滋味，亲人、朋友、老师还在你的记忆力点亮了什么滋味呢？ （五）巧补题 在半命题作文的写作中，有效补题是关建。一定要力求新颖，发挥创意。 半命题题眼的限制，又在选题上给予了一定的自由。补题的内容直接决定了作文的内容，补题的水平直接决定了作文水平。要使自己的补题有新意，一是要善于拓