2024届高考语文复习：二元关系作文审题立意 课件35张

高考二元关系材料作文的 审题立意训练 四川省仁寿县汪洋中学 雷波 雷老师 学习目标 知识与技能 1.了解高考“关系型”材料作文出题方式。 2.探究高考作文体现的逻辑关系，提高审题能力。 过程与方法 结合高考原题，在探究中提高辨析能力。 语文核心素养 特殊情景下的思维的发展与提升。 重点难点 1.了解高考“关系型”材料作文出题方式。 2.探究高考作文体现的逻辑关系，提高审题能力。 雷老师 高考审题立意评分标准 雷老师 一、2023（全国甲卷）高考真题引路： 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们因技术发展得以更好地掌控时间， 但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 雷老师 学生审题立意展示 1、时间很珍贵，我们要掌控好时间我们就掌控了人生。 2、我们要抓住机遇，勇于奋斗。 3、时光一去不复返，珍惜时间很重要。 4、时代发展迅速，管理时间是一门艺术。 5、科技发展有利弊，要合理运用，让科技真正地改变生活。 雷老师 出现的问题 1、没有全面的审读材料，找完关键词。 缺少“技术发展”这个核心词语。 2、只谈一个方面，缺乏另一个方面。 缺少“由于技术发展却成为时间的仆人”，也就是只谈因技术发展能够让我们更好的掌控时间，而未谈论“由于技术发展却成为时间的仆人”。 雷老师 审题立意的流程 一、审读材料。 全面准确的把握关键词。 二、明确二元关系：它们可能是对立的、互补的、或者是一种因果关系。常见的思辨关系有并列关系、因果关系、对立统一关系、条件关系、整体与部分关系、偶然与必然关系、主观与客观关系、过程与结果关系、现象与本质等。 不能正确地全面地理解二者关系将会影响分析和讨论。 立意两个方面都要涉及。不能只抓住一个方面。 雷老师 对标新课程标准 本试题体现《普通高中语文课程标准》精神，旨在考查逻辑思维，提高思辨能力，这则材料给出“人·技术·时间”的话题，但未给出明确观点，需要学生调动联想、迁移、实证、推理等能力，发现问题、找准问题、形成观点、展开论证。 雷老师 【典例引路】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 大河在流动中源远流长，大树在坚守中根深叶茂。人生亦如此，有人在不同岗位上不断历练，全面发展，成为综合性人才;有人择一事终一生，精益求精，成为行业翘楚。 作为新时代的青年，你对人生的“流”与“留”有何思考?请结合材料、联系生活写一篇文章，阐述你的感悟与思考。 审题立意： 雷老师 审题立意 第一步:抓关键词。留、流，大河、大树，源远流长、根深叶茂（正面、褒义词）。 第二步：找逻辑关系：对立统一关系。 这里表面上说的是大河和大树，实际上落脚点是说到人。这里采用了议论文中的哪种论证方法？ 类比。 流，就是流动，也就是大河流动就源远流长。那么人在不同的岗位上流动历练，就会成为综合性人才。也就是这句话在强调人要流动，才能成功。 留，就是留下来，就是坚守。大树留下来根深叶茂，那么人留下来坚守也会成为行业翘楚。 所以，你一方面说要流动，另一方面说要坚守。表面上看流和留是矛盾的、对立的，实际上他们又是对立统一的，不管你是流动还是坚守，对一个人来说，结局都会成功。 由此可以立意：1、一个人无论“留”还是“流”都会成功。 雷老师 立意2 同时我们还可以这样思考：流和留的对象可不可以交换，比如大树选择流动，大河选择留下来。如果综合性人才选择留下来，行业翘楚选择流动。 答案是不能，也就是大树只有选择留下来，它才能枝繁叶茂。大河选择流动，才能源远流长。综合性人才只有选择流动，才能成为人才;行业翘楚只有选择留下来，才能成为人才。 所以我们得出结论：不管是选择“留”还是“流”，不要盲目，要选择适合自己的成才方式。 雷老师 参考立意 “留”而根深叶茂，“流”以源远流长 “留”“流”虽异，目标相同 “留”“流”各有千秋，适合自己就好 唯有“流”起来，才能“留”得住 雷老师 小试身手一 （全国乙）卷读下面的材料，根据要求写作。(60分） 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 雷老师 审题立意 1、关键词：人吹灭别人的灯、阻挡别人的路、一花、百花。 2、理清关系：对立关系。 第一种人、一枝独秀的做法是错误的，出题者反对的，另一种人（不吹灭别人