第8单元-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年四年级上册语文同步教学课件ppt（统编版）

小学语文 人教部编版—语文—四年级上册 部编版—语文—四年级上册 第1课时 王戎不取道旁李 25 1.会认“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个生字，重点指导“戎”和“诸”的书写。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解“尝”“竞走”“唯”“信然”等字词的意思。 教学重难点： 1.背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。 2.能用自己的话讲讲这个故事。 教学目标 “曹冲称象” 故事导入，引出课题 “司马光砸缸” 故事导入，引出课题 “孔融让梨” 故事导入，引出课题 “凿壁偷光” 故事导入，引出课题 《世说新语》由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原本有八卷，现存三卷。 故事导入，资料助学 王戎（234—305），字濬冲。琅玡临沂（今属山东）人。晋朝名士，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。 王戎不取道旁李 板书课题，介绍人物 自读课文，把握节奏。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 折 zhé 王戎 故事导入，引出课题 尝：曾经。 诸：众，许多。 竞走：争着跑过去。 唯：只有。 信然：的确如此。 初读课文，理解字词 认读生字，在课文中找出带有生字的句子。 戎 尝 诸 竞 唯 初读课文，指导书写 “戎”由两部分组成，“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。书写时，注意斜钩要长一些。 认识生字，学会书写 “竞”字注意与“竟”区别开，书写“竞”时，要注意上下大约等高。 认识生字，学会书写 “唯”右边是“隹”，不能写成“住”。 认识生字，学会书写 版 权 声 明 $$ 小学语文 人教部编版—语文—四年级上册 部编版—语文—四年级上册 第2课时 王戎不取道旁李 25 1.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。 2.学习王戎聪明机智、细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的好习惯。 教学重难点： 1.能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。 2.学习王戎聪明机智、细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的好习惯。 教学目标 谁来说说课题的意思？ 王戎没有摘取路旁的李子。 复习导入，理解题意 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 复习导入，读准节奏 王戎七岁，尝与诸小儿游。 曾经 自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思。 许多 句意：王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。 品读课文，感受形象 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 争着跑过去。 只有 句意：看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。 今义：指一项体育运动。 果实 品读课文，感受形象 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 的确如此。 句意：大家问他为什么（不去摘李子），（王戎）回答说：“李树生长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 品读课文，感受形象 在这一课中有三个“之”，它们的意思有区别吗？ “诸儿竞走取之” 代表“李子”。 “人问之” 代表“王戎”。 “取之，信然” 代表“李子”。 品读课文，感受形象 想一想：为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 李树长在道旁，如果李子又甜又好吃，人们早就摘下来吃光了。而现在满树都是果子，就说明树上的李子不好吃，是苦李。 品读课文，感受形象 你觉得王戎是一个怎样的孩子？ 观察仔细、善于动脑 聪明机智、冷静理智 品读课文，感受形象 请同学们试着用自己的话讲讲这个故事。 试讲故事，拓展延伸 王戎 ，尝与 游。看道边李树 ，诸儿 ，唯戎 。人问之，答曰：“树在道边而 ，此必 。”取之， 。 七岁 诸小儿 多子折枝 竞走取之 不动 多子 苦李 信然 我会填 回顾课文，拓展延伸 同学们，这篇文言文只用四句话就讲了一个有趣的小故事，非常简洁。我们读的时候可以展开丰富的想象，想一想：这个故事中至少应有几个角色？他们会说什么话？做什么动作？ 回顾课文，拓展练习 演一演 我们要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走弯路。 从这篇文章中我们学到了什么呢？ 回顾课文，领会主旨