第1单元 4 海燕-【探究在线】2023-2024学年九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）

4海燕 》积累运用 4.体会下列句子的象征意义。 8 丰富积烧 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 1.下列字形和加点字的注音有误的一项是 己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条 火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 A.高傲（ào) 号叫(hao) 皎洁仓茫 B.翡翠(fěi) 蠢笨(ch心n)困乏呻吟 C.蜿蜒(wan) 飞沫(mò) 飞窜海鸥 D.胆怯(qiè) 精灵(ng) 掠起悬崖 2.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一 5.(教材习题链接)在写海燕高傲地飞翔时，为 项是 () 什么还写了大海、狂风和乌云？ ①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大 海上燃烧。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 类文品读多 发民总维 ③它深信，乌云遮不住太阳，一是的，遮不 鹰之歌 住的！ 高尔基 ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷 的深渊里。 里，盘成一圈，望着海。 A.比喻 比喻 反复 拟人 太阳照在高高的天上，山把热气吹上天， B.比喻 拟人 反复 拟人 山下海浪在拍打岩石… C.拟人 拟人 拟人 比喻 突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中 D.比喻 比喻 拟人 拟人 坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血 课内精读 迹 义本你验 鹰短短地叫了一声，就坠在地上，带着无 阅读课文“雷声轰响…暴风雨就要来 可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上… 啦”，完成下面各题。 蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这 3.(教材习题链接)试体会下列句中加点词语 鸟的生命只能雏持两三分钟了 的表达效果。 它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 咝咝的声音： 狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠 “你要死了吗？” 摔成尘雾和碎末。 “对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答 说，“我美好地生活过了！我懂得什么是幸福！ …我也英勇地战斗过！…我看见过天空！ 探究在线 九年级语文（下） …你绝不会那么近地看到天空！唉，你这可 9.文章结尾鹰是在什么情况下“使出全身的精 怜虫！” 力喊叫起来”的？这表现了“鹰”怎样的英雄 “那有什么了不起！天吗？空空洞洞的， 品格？ 我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温 暖，又滋润！”蛇对那自由的鸟这样回答，可是 它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样 想着：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家 都要埋入黄土，都要化为灰尘 素养提升多 实域病因 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起 10.(审美鉴费与创造)班级开展以“海燕”为 身来，向山谷里看了一眼 主题的综合性学习活动，请你参加并完成 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 以下任务。 鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能 (1)请你补充设计两个活动项目。 够再飞到天上去一次，那可多么好啊！战斗是 ①办一期以“海燕”为主题的班报 多么幸福啊！…” ②举行赞美“海燕”的朗诵比赛 6.《鹰之歌》中的鹰和蛇各自象征着什么？ ③ ④ (2)根据课文内容完成下面的对联。 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕 7.本文主要运用了类比手法来突出鹰的形象， (3)每个人在生活中都会面临各种各样的 请说说它是如何体现的。 “暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风 雨”，你应该怎样做？请说出你的想法。 8.“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气 味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的 形象有什么作用？ 食自推荐阅读 郑振铎《海燕》 十“ 象征手法 象征就是一种根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某 种抽象的概念、思想和情感等的表现手法 4 【方法指导】象征手法一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也 可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象。它既可以通篇运用，作者并不，点明，而由读者自 己去体会象征的含义：也可以只用于某些章节片段，由作者直接，点明象征的含义 【对应训练】第4、6题 第一单元 8温聚投示：汤做完后再寿花鼎！ 佩第三育，”魂令归素大始虹“与”人斜国件日由花二都表 第一单元过关螺 《)陶情归 达了对革命必的坚信 1.duo png di zh e to cuon 素养漫升 素养规开 12.1)井宽能克有虫1明满1 参考答案及解析 1(1)能斯(2》虚所W风)取及成上4)口古 )示，例一：这更人见风能阿承，帽上下，无 (2)示铜：网镇.实好靓1本赏活功的山的是搬怀 4A【解析】1段中端用了北喻的修牌千使，把围想北行 至疑，第牌于审合某些人的用口.从面医存相无利益 白无网，度城红色杯四”，如是小水图参与其中，一定可以 一量琴援，便铁有议 门地们也遭河人门的4弃 第一单元 更果人地了解历史，位金夏好地婚零还相精量。有正木 尔例二：我认为在北会中，之西以有