第4单元 写作 修改润色&口语交际 辩论&单元过关练-【探究在线】2023-2024学年九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）河南专版

写作 修改润色 馨怡人。（典雅词汇增多，补充“转过屋角”等 写作导航 短语，使文脉更通畅。) 修改润色是提高文章质量的有效途径。 花儿布满了整整一排桂花树，于是，每一 1.改“对”：改正字词和标点的错误、病句 棵树上都像撒落了一层或金黄或淡黄的碎金。 等，调整、加工文章段落。 走得愈近，清香味儿愈是浓郁，香味儿自鼻入 2.改“好”：补充内容，加工润色：适当炼 肺，然后浸染了我整个身体。（按由远而近的 字、炼句，恰当运用修辞手法。 顺序描写。) 蜂儿蝶儿似乎一夜之间又回到了人间，回 例文引路 到了桂花树的身旁，它们忽上忽下，忽左忽右， 修改前：丹桂飘香的秋 似乎在寻觅一簇最为清香的花儿。漫步树下， 秋天到了，金风送爽，丹桂飘香。 我静听花儿绽放的声音，它们仿佛在告诉我素 来到楼下，我的眼前出现了一排桂花树， 颜朝天的质朴、可贵，告诉我静静赐予他人芬 树上已开满了金黄的、淡黄的花儿，赶趟儿似 芳的快乐，告诉我聚合群体之力酿就不俗功绩 的。桂花的香味扑鼻而来，满脑子都是。 的幸福…（将口语转化为书面用语，同时丰 桂花树附近到处都是蜜蜂和蝴蝶，它们飞 富了桂花的精神品质。) 来飞去，好像在找最香的花儿来闻。走在桂花 低下头来，我看到了坠落的花瓣儿，轻轻 树下，我好像听到了花开的声音，它教会了我 拾起三五朵，放到鼻前深深一吸，沁人心脾！ 朴素的美是多么美好，也教会了我给予和奉献 “花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”不知怎 是多么快乐…一阵微风吹来，带着泥土的味 的，黛玉的《葬花吟》竟在这一时刻脱口而出。 道，还有树叶和青草的味道，和桂花香味混合 于是，又不禁怜惜起这些被风儿吹落的花瓣儿 在一起，给人一种非常不错的感觉。闭上眼 来。转念想来，即便“零落成泥”，这可爱的花 睛，我深深地吸了一口气，忍不住哈哈大笑起 瓣儿也当会“香如故”吧？这样想，所有的伤感 来，原来是桂花的香味飘进了我的心里。 也便消失殆尽。（运用引用的修辞手法丰富了 天就要黑下来了，我虽然很留恋，还是回 文章内容，进一步深化了文章的主题。) 家了。 流连半晌，才发觉天色已暗，于是，将心儿 修改后：丹桂飘香的秋 留与桂树，把身体带回家去。(“将心儿留与桂 走出家门，就与微风撞了个满怀，风里氤 树”一语含蓄地表达了“我”对桂香的留恋。) 氲着颇浓郁却又显幽远的清香。莫不是桂花 这丹桂飘香的秋哦，我的最爱。（点题， 已然迈着轻盈的脚步款款而至？（册除固化词 甚妙。) 语，运用拟人手法和“氰氲”“幽远”等典雅词 名师点评 汇，使开头更富诗意。)》 于是，我风一般地跑出狭长的楼道，循着 原作取材诗意，但行文语言却缺乏诗意。 香味儿寻觅着，盼着早一些遇着这清香之源。 修改后的作文，语言典雅清新，与文章所写内 转过屋角，一行颇显参差的桂花树出现在眼 容一脉相承：拟人、比喻、引用等修辞手法的运 前，缓步过去，浓绿间点缀着的淡黄小花儿愈 用，使文章更富诗情画意，主题也因此而更加 来愈显得清晰。它们密密匝匝地相拥相依，温 深刻、鲜明。 第四单元 44 口语交际 辩论 1.近些年来，网络与人类的关系越来越密切 2.(中考·娄底)九年级(1)班开展了“班干部 但是青少年对网络的认知尚不够全面。为 与学习”的辩论主题活动，正方观点是“当班 此，班委会决定组织一次辩论赛。下列是辩 干部不会影响学习”，反方观点是“当班干部 论赛在组织和实施过程中碰到的一些具体 会影响学习”。假如你是正方，请至少陈述 问题，请你协助班委会一起解决。 条反驳的理由。 (1)作为一次常规的辩论赛，下列环节及顺 序安排正确的一项是 A.立论—答辩—攻辩 总结陈词 B.立论—攻辩—答辩一总结陈词 3.(中考·河池节选)“双减”后，学校成立了 C.立论一自由辩论一攻辩一总结陈词 各类学生社团。为了更好地学习兄弟学校 D.立论—攻辩—一自由辩论一总结陈词 的先进经验，学校组织学生会干部到某校参 (2)正方与反方都在紧锣密鼓地进行辩论准备。 观学习。来到辩论兴趣小组时，小组正准备 ①正方立论是“网络使人与人亲近”。下列 以某电视台的“‘挑战不可能'栏目名称好还 不符合正方立论的辩论要，点有 是不好”作为辩证的论题展开辩论。你认为 A.网络的虚拟空间容易让人隐蔽真实的自我。 站在正方的角度还是反方的角度更容易取 B.网络为人们的沟通交流增加了新的途径。 胜？请简要阐述理由。 C.网络扩大了人们交际的范围。 D.网络让多元的信息共享成为可能。 E.网络让人们的交际呈现程式化的趋势，不 利于真情的表达 ②根据正方的立论，推测反方的立论应该是 ③请为反方提供一个辩论要点： 4.初中是学习的关键时期，为帮助同学们反思 成长，主题班会上设置了辩论环节，请你站 (第①题中罗列的要点除外)》 在反方的立场，提出观点，并列出两条辩论 (3)对于辩手