第4单元 14 山水画的意境-【探究在线】2023-2024学年九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）河南专版

14山水画的意境 》积累运用 潮平两岸阔，风正一帆悬。 8 丰壶积端 (王湾《次北固山下》)》 1.下列字音、字形全部正确的一项是 () A.惆怅(chang) 渲染(Xuan) 金璧辉煌 B.夔门(kui) 真挚(chi) 身临其境 C.暮霭(ai) 赋予(y心) 源物寄情 D.柏树(bǎi) 气概(gài) 浮光掠影 2.下列句中词语填写正确的一项是 () 在我们的古诗里，( )有很好的意 境。( )关于“人”一句( )不写，但 是，通过写景，( )充分表现了人的思想 感情，如李太白《送孟浩然之广陵》。 类文品读。 发活思姓 A.往往 即使 而 却 (中考·镇江改编) B.常常 虽然 而 因此 【甲】山水画的意境（节选） C.往往 虽然 也 却 李可染 D.常常 即使 也 因此 中国画不强调“光”，这并非不科学，而是 3.下列对课文内容的分析不正确的一项是 注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以 ( 中国画家看来，如没有特殊的时间要求（如朝 A.课文论述的中心内容是“意境是山水画的 霞暮靄等)，早晨8点钟或中午12点，都不是 灵魂”。 重要的。重要的是表现松树的精神实质。像 B.李白的《送孟浩然之广陵》描写了送别友 五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝幕幕 人时的自然景象，虽没有直接抒写感情， 长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去 但情寓于景，读者能从景中体会到诗人深 见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多 厚的感情。 张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对 C.作者以五代画家荆浩画松为例，证明了长 象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力 期观察，深刻认识对象，有强烈、真挚、朴 求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以 素的感情才能获得意境。 唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树， D.结尾段作者说“没有意匠，意境也就落了 名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷击， 空”，意思是意匠才是山水画的灵魂 有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的， 4.(数材习题链接)请以下面诗句为例，分析诗 但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的 句的意境和意匠。 样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古老 第四单元 38 的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人 6.根据甲】文，说说怎样才能获得山水画的意境。 感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座 山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张 渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好 画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如 同人的性格差异一样。四川人说：“峨媚天下 7.从《青卞隐居图》的创作时间判断，画中如此 秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这 静谧的氛围与此地当时战乱的现实不太符合。 话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽 请结合选段中有关意境的论述，加以解释。 堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家， 对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的 感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受， 没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复 ◇素养提升多 别人的，就谈不到意境的独创性。 实践感值 【乙】中国山水画中的诗意与审美境界（节选） 8.(中考·宜宾)中国画是一种偏重写意的艺 刘亚刚 术，惯于以形似创设意境取胜。下图是徐悲 元代画家王蒙的《青卞隐居图》是中国山 鸿先生的画作，请从这个角度简要描述画作 水画隐逸类题材的代表作之一。在这幅画中， 内容，限80字内。 绵密的群山围绕出一个居于画面左上方的向 内的世界，这是一个隐逸的世界，是理想的彼 岸。与此同时，画面右下方被群山隔绝在外的 世界象征着外部的现实世界，是现实的此岸。 鉴赏这幅作品，观者被画家设定为站在此岸之 人，目光会不由得沿着画家设定的线索，逐渐 越过密林深处，透过绵延的山脉，终于发现了 一个别有洞天的彼岸世界。从这幅画的创作 时间判断，此地当时正处于战乱之中，不太可 能呈现出如此静谥的氛围，但王蒙却通过自己 冒目推荐阅读 的画笔，营造了一个理想的山水世界。 李可染《中国画的笔墨问题》 5.李可染先生认为：“意境就是景与情的结合： 写景就是写情。”请说说【乙】文中《青卞隐 居图》意境的构成。 景： 情： 39 探究在线 九年级语文（下）8,州2果值：惠于积守：忠刻委国：千黄勇无甚，本扫 4山水画的意境 表话用比喻岭修每下任，生由用象临表戏了时爱的伟大，素 一包日第标特点不擦笑出，系衡其体地凸节H内容，敏 死与士辛同甘共岩 积丽延两 达了对母第的5激之情，给人以耳日一斯，附畅淋离的美 站在区方角度更容琴取开 1参考译文1 1.D【解杆】A,塘一费：机”像“信度功：G厘一缘 的享受 4.通坡更利于域长 气全玉他检法是竹平居，性精相：果教，通先壬资年周 2.C 素养慢升 尽例1连烦情原人的格，增长人的阁