第3单元 12 词四首-【探究在线】2023-2024学年九年级下册语文高效课堂导学案（统编版）河南专版

12 词四首 》积累运用 C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 8 丰症积端 D.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 1.下列加点字注音有误的一项是 ( 5.默写。 A.八百里分麾下炙(chi),五十弦(ian)翻 (1)范仲淹的《渔家傲》中用写实的笔法具 塞外声。 体展示出塞外风光，并着重渲染战时肃杀气 B.千嶂(zhàng)里，长(chang)烟落日孤城闭。 象的句子是： C.锦帽貂裘(qiu),千骑卷平冈(gang)。 D.苦将侬(nong)强派作蛾(e)眉。 (2)苏轼的《江城子》抒写主人公愿意效法武 2.解释下列各句中加点的词语。 将魏尚，戍边抗敌的句子是： (1)老夫聊发少年狂 (2)千骑卷平冈 (3)辛弃疾在《破阵子》一词中从视觉和听 (3)会挽雕弓如满月 觉两方面，概括而又生动地再现紧张激烈战 (4)八百里分麾下炙 斗场面的句子是： (5)五十弦翻塞外声 (6)秋容如拭 (4)《满江红》中描述鉴湖女侠的巾帼英雄 3.文学常识填空。 的形象，表达她的抱负、志向和思想感情的 (1)《渔家傲·秋思》的作者是 (朝 转变的句子： 代)文学家 (姓名) (2)《江城子·密州出猎》的作者是 文学家 (姓名)，字 ,号 课内精读多 文木体验 ,与 并称 (一)阅读《渔家傲·秋思》，回答问题 “三苏”。“江城子”是 6.发挥想象，用简洁的语言描绘“千嶂里，长烟 ”是词的题目。 落日孤城闭”的画面。 (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的 作者是 爱国词人 (姓 名)，字 ,号 ,与 并称“苏辛”。 (4)《满江红》（小住京华）的作者是 7.请从修辞角度赏析“人不寐，将军白发征夫泪”。 号竞雄，别署 ,中国民主革命 烈土 4.下列诗句中没有用典的一项是 (二)阅读《江城子·密州出猎》，回答问题。 A.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 8.词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却 B.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 不尽相同。前者突出表现的是词人的“ 第三单元 30 ”,后者抒发的是强烈的爱国情感。 【注释】①选自《明诗观止)。本诗是作者被贬江西时游 (用原文词句填空) 庐山经郡阳湖写下的水景诗。吴国伦，明代文呼家。②匡卢： 9.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”这句话 即声山。③蚊龙窟：指耶阳湖。④攀鼓：战鼓。这句指嘉墙年 运用了什么手法？表达了作者怎样的志向？ 何倭寇强扰东南沿海地区一事」 14.“浪涌帆樯天际乱”中的“涌”，有的版本又 写作“拥”。你觉得哪个更好？为什么？ (三)阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》，回答问题。 10.从季节和地点人手，体会“沙场秋点兵”一 15.关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小 句的表达效果。 舟说是忧伤的。你的看法呢？请简述 理由。 11.这首词表达了词人怎样的思想感情？ (四)阅读《满江红》（小住京华），回答问题。 12.请从写作方法角度赏析“身不得，男儿列，心 却比，男儿烈”四句词所表达的内容和情感。 ◇素养提升多 实感白 16.(文化传承与理解)读懂古人心声，感受家 国情怀。下面的对联是对两位人物的评 价，不仅构思巧妙，而且含义丰富。请从中 13.“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”中的“殊未 任选一幅进行分析。 屑”写出了作者当时怎样的心理？ 甲：代父从军巾帼不让须眉，为国征战布衣 亦胜官绅 乙：世上疮痰，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜 》主 类文品读多 发展思件 (中考·舟山) 鄱阳湖 吴国伦 欲向匡庐”卧白云，宫亭水色尽氯氮。 千山日射蛟龙窟，万里霜寒雁骛群。 浪涌帆樯天际乱，星临吴楚镜中分。 东南岁晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客闻。 31 探究在线九年级语文（下）15.相民点德门都需十国住对左的料点.言得不电木立，言 要借书快芦：样姆姓，帽严掌州风岩，州外始解：求粒 速肉精读 5,替人试在语三的外两下，属司人一士步丢掉了的 华委规不可点：甲文中期障南胡”买子之怒王文息极 康，背渣”龙辩”；生不重，“狂挥食”，客“组州酸衣” 6铜：黄昏时分，站在山头，收刚婴去，免壁延绵干里，图图 人馋翼线 任择用对督托准护国土：乙文中高署以对方的箱度分析 从，目的是功勉号生不要氧段良好的学习表行，要剩誉该书 的露日渐新西瓦，大液中长围直上，一幢属城成其中，馨 %,()杜少趣淡泊名料，整混扎岳，仗义纯财：是作者C目中 利，壁娱利害，止复月主以风自己的观点 双期有所成统 用的碱门急隐透盛出宋闭不利的军事无修 的平想人物。作者对这装人物是氏滴、君第的 1整考督交1 奥文品使 工运用草文的修辞千法，行发了成边精士裤值单的优影我这 (2)周团热表科举，醇心动名，正南可笑，是一个鼻啦的时 【乙】富两屏见见丹在。复丹是说：“本互的夏子自每 aG【解新]每章：我时松爱好读书，(：是1家第红穷， 餐网的县多情怀 建解情，