小说阅读主观题答题模版05：赏析小说的艺术技巧-备战2024年高考语文主观题答题模版讲与练（全国通用）

小说阅读主观题答题模版05 赏析小说的艺术技巧 考情微观 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2022 浙江卷 《逛》 赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。(6分) 描写手法和表现手法 ①小说艺术技巧是一个广泛的概念，考查的重心是描写艺术和语言艺术，要求能准确判断技巧，细致分析表达效果。 ②艺术技巧赏析是新课标核心素养中“审美素养”的重要内容。随着新课标的落地实施，这方面的命题将会加强。 2021 浙江卷 《麦子》 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。(4分) 修辞手法、表现手法 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。(6分) 人物语言赏析 2020 浙江卷 《雪》 赏析文中画线部分的语言特点。(4分) 语言赏析 近几年高考命题特点： 2019 全国Ⅰ卷 《理水 (节选)》 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分) 写人手法赏析 命题特点 ①小说艺术技巧是一个广泛的概念，考查的重心是描写艺术和语言艺术，要求能准确判断技巧，细致分析表达效果。 ②艺术技巧赏析是新课标核心素养中“审美素养”的重要内容。随着新课标的落地实施，这方面的命题将会加强。 全国Ⅱ卷 《小步舞》 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分) 写人手法赏析 全国Ⅲ卷 《到梨花屯去》 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(6分) 细节描写作用 2018 全国Ⅱ卷 《有声电影》 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分) 语言 赏析 命题角度一、描写艺术 1.人物描写艺术 写人手法 作用 正面 肖像描写(人物五官、面容、身材、衣着、神态描写等) 展现人物的内心世界及性格特征。 动作描写 语言描写(对话与独白) ①刻画人物性格，反映人物的心理活动；②推动故事情节的发展；③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 正面 心理描写(直接与间接) ①直接表现人物的思想和内在情感；②表现人物的思想品质，刻画人物性格；③推动故事情节的发展。 细节描写(动作细节、语言细节、服饰细节、表情细节等) ①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景；②细腻逼真地刻画人物性格；③推动情节的发展；④照应上下文的某个情节；⑤烘托人物心情，暗示人物命运；⑥营造某种氛围；⑦深化主题。 侧面 景物(环境)烘托 ①烘托人物心情；②衬托人物性格。 他人对比衬托 ①突出另一人物的性格特征；②深化主题。 其他常用方法 点面结合 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 作用：“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景、物的形象状态，最充分地表现思想、抒发感情。如《林黛玉进贾府》中，对贾宝玉、王熙凤等单独写，是“点”；而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等则群体介绍，是“面”。这样写，能够突出描写重点，且使笔法变化多姿。 其他常用方法 抑扬结合 抑扬结合主要有两类：一类是欲扬先抑，一类是欲抑先扬。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。与欲扬先抑相反，欲抑先扬是指，如果要批评、贬斥某人(物)的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方式，先说其“好”，在读者心存狐疑之时，作者再由所谓“好”转而揭示其“坏”，由“赞美”转为指责。 作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 2.景物描写艺术 鉴赏角度 分类 作用 描写角度 感觉角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。 观察角度 定点观察、移步换景 写景角度 远近结合、高低结合、内外结合 描写方法 工笔与白描 工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒 工笔，能突出主要景物的特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更有利于表现主题。 白描，简练、生动、传神。 二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。 动静 描写 可分为动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动，