《爱弥儿》整本书阅读 导读课件 （适用三四年级）

作者：卢梭 主讲人：XXX 读书分享 爱弥儿 EMILE 本书是由法国著名的教育家、文学家、思想家卢梭于1757年所著，书中根据 不同年龄层的孩子提出不同的教育原则 1 CONTENT 创作背景 01 CREATION BACKGROUND 情节梳理 02 PLOT ARRANGEMENT 教育理念 03 EDUCATIONAL PHILOSOPHY 产生影响 04 MAKE AN IMPACT PART .01 创作背景 爱弥儿的知识不多，但他所有的知识都真正是属于他自己的，而且 其中没有一样是一知半解的 出生于日内瓦的贫寒牧师家庭，母亲早逝，寄居在舅舅家 嗜书如狂，博览群书 一生做过学徒、仆役外交官、乐谱抄写员多种职业，历经艰辛 因出版《社会契约论》以受到法国局迫害，1778年在伦敦去世后享有极高的声誉 01 02 03 04 让雅克·卢梭 卢梭的一生 古丰伯爵家中 地点 索拉尔家族的题铭是绣在有徽记的毛毯上的:Tel fiert quine tue pas有个人认为“fiert”一词不应该加“t”我说:“我认为't'不是多余的 ，fiert是一个古法文词，并非源自'ferus'(自傲，威吓)，而且从动词'fiert'变来的，意为“打击’，“伤害”，因此我认为这句题铭的意思不是“威而不杀’，而是击而不杀“ 事件 大大地夸奖了我一番，神情十分得意，以致众宾客全都竞相称赞起我来 结果 博学的卢梭 5 法国驻威尼斯大使馆 地点 维持国家权益 1.免除法国人的护照签发费 2.帮助法国人看到卡罗利娜的戏 3.独一人帮助法国商船船长解决了麻烦 事件 卢梭告假离开在巴黎起诉大使 结果 正义的卢梭 6 社会气候的变换 法国大革命和拿破仑时期的人们充满激情哲学与浪漫主义联系在一起 浪漫主义的第一人 卢梭具有当时上流社会的‘善感性’，即容易触动感情，他的生活也符合当时的观念:隐居乡野 浪漫主义发展轨迹 英国:柯勒律治、雪莱 法国:雨果 美国:梅尔维尔、索娄乔治瑞普来 浪漫主义的特征 总的来说是:用审美的标准代替功利的标准，爱好哥特式建筑，欣赏自然景色的神奇 与现代价值观格格不入 强烈的个人情感常常具有破坏性 浪漫主义的价值观 浪漫主义的发展 PART .02 情节梳理 爱弥儿的知识不多，但他所有的知识都真正是属于他自己的，而且 其中没有一样是一知半解的 第一卷 以小于两岁的婴儿为教育对象，告诉父母怎么进行恰当的体育教育，让孩子能真正地自然发展 以2~12岁的儿童为教育对象告诉父母孩子的智力还未成熟很难进行真正的思考，所以建议父母重点对儿童进行感观教育 第二卷 以12~15岁的青少年为教育对象，他认为青少年利用自己的感觉器官积累了一定的经验，可以进行相应的智育教育 第三卷 卢梭以15~20岁的青年为教育对象，此年龄段的孩子开始逐渐接触社会，德育教育是最为关键的教育 第四卷 重点论述对女孩的教育，以10岁为分界点，分别论述十岁前和十岁后的女孩应该如何教育，同时还告诉父母如何对孩子进行爱情教育 第五卷 全书结构 9 温带气候更适于孩子的健康发展 生活在温带 只有身体强壮之后，他才能听从精神的支配 身体健康 只有富人才适合自然教育，把他培养成一个在任何环境下都能生存的人，拥有教育他的全部权力和责任，并且可以决定他的成长环境 贵族孤儿 只有普通智力的孩子才能作为这一类人的范例，而天才只是例外 智力一般 《爱弥儿》 10 婴儿期 教育在孩子出生的候就开 始了 教育者的任务是让孩子发 现做人的准则 做个自然的施教者 不要过度呵护婴儿期的孩子 教孩子说话不能急于求成 善恶是非原本就在孩子的 本性里并存 婴儿期 11 不要在孩子心中种下恶的种子 01 满足孩子成长的需要法则 02 快乐比什么都重要 03 孩子的大脑就像一面镜子 04 锻炼孩子的体力是培养其智力的前提 05 让孩子的感观先发展起来 06 童年期 12 教会孩子阅读“世界这本书 特别的“童年第三阶段” 变成成年人的前夕 感觉和经验是孩子真正的也是唯一的老师 给孩子创造天然生动的环境 身体的锻炼和思想的提升要齐头并进 少年期 13 培养孩子独立的判断力 迈进成人的世界 爱的年龄 博爱的年龄 青年期 14 女孩教育的关键 10岁后，女孩的教育要以品行修养为主、修饰和愉悦的艺术 10岁前，身体成长是首要的 女孩教育 15 PART .03 教育理念 爱弥儿的知识不多，但他所有的知识都真正是属于他自己的，而且 其中没有一样是一知半解的 我们的才华和各个器官的发育 自然的教育 如何使用这种才华和发育 他人的教育 从影响我们的事物上得到的经验 事物的教育 教育的类型 17 社会地位 如果每个人的社会地位都是固定的，为了取得这个地位，每个人都应该受到教育 我们的社会尽管也存在着社会阶级，但阶级里的人却是不固