河南省三门峡市渑池县第二高级中学2023-2024学年高一上学期11月月考语文试题

渑池二高2023一2024学年上学期第二次月考试题 高一语文 命题人：常萍萍 注意事项： 1.考试时间共150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号写在试题卷和答题卡上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑；非选择题必须用0.5毫米的中性水笔作答，答案必须 写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；否则答案无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读一（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 新时代应当能够产生佛大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急 切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的奈高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有内喊型的索高，如郭沫若狂 服突进的诗歌：又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》 等。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的 新诗常高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论常高闻名于世的期吉考斯说：“液有任何东西像真情 的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。 但并不是所有强烈而激动的情感都能产生常高。那么，到底什么样的激越情感方能产生崇高的 情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、青任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的 灵丹妙药。许多诗歌故意浅忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两耳不闻“人民事”、 一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的境点和现象比较普 适，仿佛素高性的“宏大写作”是非请的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知， “个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严佛大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人势力克服血我、 战胜自我，同时要与自然和传统“竞套”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的 细枝末节进行乐此不疲的墓写：也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的 基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《佩 如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族杭战的伟大事业！寳教之的《性林 山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对析中国的无限热爱！历史经验告诉我们：伟大的诗人必须 大公无私、心怀远大志向，必须统搅全局、无私奉献，全心全意服务于人民、国家、社会和历 高语文试题第1页（共8项） 史遗步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力进“假小空”的真平庸，也要警杨“假大空”的伪素 高。真正具有活力、热力和魁力的崇高是不客粮避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有素 高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奇，并使人的思想得以净化和升华。包只有 具备如此崇高美的诗欧，才有普逃性和水久性。 (捕编自杨四平《新时代诗歌呼唤紫高美》】 材料二： 诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广闲的社会人生 诗人应当有社会良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的 关注。当然，我们不能只注意社会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗 歌写作的社会性祓庸俗化、浅显化。 每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗，让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的种灯。 在创作中，要起“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体 验，忽视社会大生活。其实，这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦 等现代诗人的诗数实践中，早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体 验上下功夫，更要努力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛 的社会影响。 诗歌写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验，共 性强调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表 现具有社会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的失志追求中不断改 正白己的不足。当前的一些诗人要么缺钙，写出来的东西总是轻枫飘的，远离生活的本质：要 么玩“提迷藏”，把种圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏，故意让人读不懂，孤芳自赏。 这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪圆里玩弄所谓的诗歌艺术，诗 人们照亮的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。 回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民 同呼暖、共命运的。近40年来，不少诗人还坚持