[中学联盟]浙江省温州市第十二中学八年级政治粤教版下册课件：71维护受教育权（共19张PPT）

小军的父亲能要求儿子不上学吗？为什么 接受教育既是公民的权利， 同时也是公民的义务。 探究：为什么受教育既是权利又是义务？ 某市城镇失业情况 文化程度 失业人数 小学及以下 48100 初中 13900 高中 950 大专及以上 50 合计 63000 某市城镇失业情况 从个人享受权利的角度看 公民享受受教育权利是为了自身发展的基本需要 从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利。 文化程度 失业人数 小学及以下 48100 初中 13900 高中 950 大专及以上 50 合计 63000 归纳:从个人来说,只有受教育才能提高自己的科学文化素质,不断丰富和发展自己. 美国福特公司一台大型发电机出了故障，工程师们会诊了三个月，没有结果，最后请专家斯坦梅茨诊断。专家在电机房仔细观察核计了两天两夜，最后用粉笔在电机壳上划了一条线，让修理工把电机打开，将划线部分的线圈减少了十六圈，排除了故障。斯坦梅茨向老板要了一万美元的酬金。老板请他列表，标明酬金细目。他说："用粉笔划一条线1美元，知道在那里划线9999美元。"公司立刻照付了。 适龄儿童和少年有接受九年义务教育的权利 符合一定条件的公民有接受高级中等教育及继续深造的机会 成年人有接受成人教育的权利 公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育 学龄前儿童有接受学前教育的机会 说一说： 这两张图让你产生了哪些联想？ 从国家的角度看 要实现现代化和推进民族化进程,提高公民的文化和科学素质是关键 从国家的发展对公民的要求来说，受教育是一项应尽的义务。 在日本,由于国土狭小、资源贫乏，使日本国民产生了一种危机感，同时也正是这种“危机文明”刺激了他们开发智力资源的热情。第二次世界大战中日本是战败国，为了使日本在战后能适应经济发展的需要，他们强调要进一步发展教育事业。当战争刚刚结束，饥饿的人群每天还在排队购买食物，领取救济的时候，日本政府就在战争的废墟上果断实行教育改革，将义务教育制度由6年延长到9年，大幅度增加教育投资。不仅如此，战后日本高等教育实行大众化，不断增加招生人数。当时日本人口是美国的一半，而日本的大学生数却与美国相同。正是教育的发展才有了日本战后经济高速增长的奇迹。正如日本的一位著名经济学家所说：“如果没有高等教育的大众化