第1单元 长度单位-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年二年级上册数学同步教学课件ppt（人教版）

第1课时 认识厘米 用厘米量 长度单位 义务教育人教版二年级上册 1 情境导入 在没有尺子的情况下，想量出这张课桌的长，你会怎么做？ 1 探究新知 这块石头有2庹宽。 很久以前，人们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ） 等作为测量长度的单位。 这块布有5拃长。 这根竹竿有4个脚长。 用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 有5拃长。 有3拃长。 用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。 量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？ 需要统一长度单位。 有5拃长。 有3拃长。 尺子是测量长度的工具 2 就是一个统一的长度单位。 ，尺子上的“厘米” 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 数字 刻度线 “厘米”可以用“cm”表示。 “0”在尺子上表示起点，测量时，一般以“0”作为起点开始测量。 你们还能说说从哪里到哪里是1厘米吗？ 在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。 1 厘米 刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。 便利贴宽大约1厘米。 食指宽大约1厘米。 还有哪些物体的长度大约是1厘米？ 量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。 4 厘米多 量一量下面纸条的长度。 3 这样量对吗？ 5 厘米 量一量下面纸条的长度。 3 4厘米多 5厘米 在用尺测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。 × √ 5 厘米 还可以这样量： 6－1＝5（厘米） 看一看，铅笔长（ ）厘米。 8 (教材P4 上面的做一做) 1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。 √ 巩固运用 2.量一量。 用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。 （答案合理即可） 3.填一填。 纸条长（ ）厘米。 4 纸条长（ ）厘米。 2 4.哪些测量的结果对？在（ ）里画“√”。 (教材P10 T10) √ √ 长5厘米。 长4厘米。 大约5厘米长。 （ ） （ ） （ ） 课堂小结 1.量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。 2.量物体的长度时，把尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课后作业 2.完成本课时相关练习。 1.完成课本第8页第1题，第2题。 $$ 第2课时 认识米 用米量 长度单位 义务教育人教版二年级上册 1 情境导入 谁愿意用自己手上长20厘米的学生用尺来量一量黑板的长？ 这样量太麻烦了。 拿把米尺试试。 4 只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。 量比较长的物体，通常用“米” 作单位。米可以用“m”表示。 拿一把米尺，看看1米有多长。 再去我们身边找一找，看什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。 我的一庹大约是1米。 我的脚和眼睛之间的长度大约是1米。 1米 1厘米 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 1米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 100厘米 5 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。 1米＝100厘米 拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。 (教材P4 下面的做一做) 巩固运用 (教材P8 T4) 1.选择合适的答案，在 里画“√”。 比1米长 比1米短 比1米高 比1米矮 比1米长 比1米短 √ √ √ 2.照样子量一量，填一填。 约（ ）米 （ ）米（ ）厘米 2 1 20 （答案不唯一，根据实际情况填写） (教材P9 T5) 3．看一看，填一填。 100厘米＝（ ）米 100 1 1 纸条长（ ）厘米。 纸条长（ ）米。 1 米 ＝（ ）厘米 100 厘米 ＝（ ）米 8 米 ＝（ ）厘米 700 厘米 ＝（ ）米 100 1 800 7 4. 单位换算。 课堂小结 1.米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体， 可以用“米”作单位。米可以用“m”表示。 2.米和厘米之间的进率是100，1米＝100厘米。 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课后作业 2.完成本课时相关练习。 1.完成课本第8～9页第3题，第6题。 $$ 第3课时 认识线段 义务教育人教版二年级上册 长度单位 1 这两条线哪一根长？哪一根短？说说你是怎么比的。 把线拉直了可以比较长短。 情境导入 2 拉紧的一段线，可以看作一条线段。 直的 探究新知 仔细观察，线段有什么特点呢？ 6 3 黑板的边、 桌子的边、 书的边 都可以看作线段。 它们是一条直直的线，这条线不能拉长