第五章 第二节 协调人地关系，实现可持续发展-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高一地理必修2同步课堂高效讲义配套课件（湘教版）

第五章 人地关系与可持续发展 第二节 协调人地关系，实现可持续发展 有限 平衡 破坏 不协调 人地协调 价值观念 低碳化 发展 解决 单一目标 多目标 生产规模 清洁生产 资源 资源 环境承载力 可持续 不可持续发展 市场 需求 供给 高 高耗粗放 资源节约 低碳循环 环境友好 轮作休耕 生息 绿色发展 生态环境 自然资源 ① ③ ② ④ ⑤ 课程标准 核心素养 运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1.综合思维：结合资料，理解可持续发展的概念、内涵及基本原则。 2．人地协调观：运用资料，说明协调可持续发展的主要途径。 高效导学第一步　预习教材新知，落实必备知识 一、人地关系思想的演变 预习目标：掌握人地关系思想的演变过程。 时期 人类活动与环境 对人地关系的认识 采集—狩猎社会 依靠采集和狩猎为生，对环境的影响 人类与环境保持着原始的 关系 农业社会 对资源和环境开发利用的强度与广度都明显增大，环境遭到 不能正确认识人地关系的 ，但对人地关系有了一定程度的认识 时期 人类活动与环境 对人地关系的认识 工业社会 对自然资源的开发利用达到了空前的规模和高度，环境问题愈发严峻 人地矛盾迅速激化，“和谐论”(又称为 论)应运而生 信息社会(后工业社会) 人类社会的组织制度、经营管理、 和生产生活方式等产生了一系列变革 关于人地关系的研究，向生态化、 、绿色化、循环化的方向进一步发展 探究·提示 P1191.栖息地逐渐远离交通线分布；分布越来越分散，呈现不连续块状。 2．有必要。机械围栏和铁丝网的存在破坏了熊猫的栖息地环境，也阻隔了原交通线两侧熊猫栖息地的联系，不利于熊猫的生存和繁衍。箭竹是熊猫的食物，营造箭竹林，有利于给熊猫提供充足的食物，弥合块状栖息地之间的阻隔。 活动·提示 P1221.(1)大坝挡住了原本溯河洄游的通道，破坏了河中其他鱼类和贝类的生存环境；大坝使河口泥沙减少，改变了河口生态环境，使大量生物失去了栖息地；该地区纳入国家电网系统后，大坝供电功能减弱。 (2)从改造自然和征服自然的观念转变为人地协调的观念，积极谋求人地和谐。 2．(1)采集—狩猎社会：由于生产力极为低下，产业活动以采猎为主，人们主要依靠采集天然野果和打猎为生，生活资源主要依赖天然食物，资源极为匮乏，且极不稳定，所以人口自然增长率极低。由于人类处于自然的从属地位，环境问题极少。 农业社会：由于农业生产技术的提升，产业活动以农业为主，主要利用土地、淡水、气候等自然资源，人口自然增长率有所上升，环境问题亦有所呈现，但依然不是很明显。 工业社会：由于工业资源、人力资源、资本资源的大量开发和工业技术的大幅进步，产业活动以工业为主，经济迅猛发展，人口增长迅速，人地矛盾日益加剧，环境问题日益突出。 信息社会：由于高技术、清洁技术、信息技术的进步，智力资源、信息资源和可再生资源的大力开发，产业活动以信息产业和服务业为主，环境问题逐步缓解。 (2)人口的增长应该与资源、环境相协调，经济发展的同时应该兼顾生态环境的保护和资源的持续开发利用。经济的发展应该与资源和环境承载力相适应，要注意合理控制人口增长。 二、走可持续发展之路 预习目标：掌握可持续发展的途径。（学习的重点） 环境问题的实质就是 问题，是在发展过程中产生的，必须在发展的过程中 。 1．转变传统发展观念 由片面追求GDP增长的 模式，向经济发展、社会进步、资源环境持续承载相协调的 模式转变。 2．转变传统发展模式 (1)传统发展模式与可持续发展模式 项目 传统发展模式 可持续发展模式 目的 扩大 、增加产品产量和提高消费水平 实现 和文明消费，减少经济活动所造成的环境压力和 消耗 特点 社会生产多以牺牲 、环境为代价 强调 和土地、水、森林、矿藏等自然资源的 利用 结果 形成一种 的生产方式和消费方式，使人类陷入严重的资源、环境危机 改变传统的以“ 投入、高消耗、高污染”为特征的发展模式，通过引入 机制，平衡 与 的矛盾 (2)具体措施 措施 具体做法 目标 自然资源的可持续利用 由 型向高效集约型、更多地依靠可再生资源的方向转变 逐步建立 型的社会经济体系 环境污染的治理 加大环境污染综合治理力度，加快构建绿色产