第16课 三国鼎立（核心素养教学课件）-【优课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件（统编版）

究天人之际，通古今之变，成一家之言 新教材 新课标 新中考 欢迎步入初中历史殿堂 新课导入 《三国演义》可谓家喻户晓，你能说出哪些经典的故事情节？张飞和诸葛亮是家喻户晓的历史人物，《三国演义》中对他们的描写与历史的真实有许多不同。他们到底是怎样的人物呢？ 第16课 三国鼎立 新教材 新课标 新中考 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 互动探究（一）：官渡之战 以下材料反映了东汉末年的社会状况？ 材料二 经过“光武中兴”到105年，全国人口达5300人，可到了东汉末年，只剩下760万。 材料一 “白骨露于野外，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠” ——曹操《蒿里行》 州牧割据 想一想：东汉社会动荡的原因是什么呢？ 外戚宦官交替专权 社会状况：社会动荡、人口锐减、民生凋敝 黄巾起义 曹操势力如何发展壮大 互动探究（一）：官渡之战 阅读：课本P80第一段，曹操势力如何发展壮大？ 借用皇帝的名义号令天 下，取得政治优势 招揽人才，重用人才 实行屯田，重视农业 政治： 用人： 经济： 曹操,字孟德，小名阿瞒,籍贯：谯(今安徽亳县人)。 东汉时期著名政治家、军事家、诗人。汉献帝时丞相，献帝册封为魏王，其子曹丕（pī）称帝后追谥为魏武帝。 袁绍出身汉末名门“汝南袁氏”，自高祖父袁安起，四代有五人位居三公。 袁绍早年任中军校尉、司隶校尉，曾指挥诛杀宦官。 我本就出身名门，兵多粮足，实力强大。 互动探究（一）：官渡之战 观看视频，说说官渡之战的概况 战役 官渡之战 时间 地点 作战双方 经过 结果 特点 影响 公元200年 曹操和袁绍 以少胜多 曹操胜利 为曹操统一北方打下基础 官渡 声东击西、各个击破、火烧乌巢 互动探究（一）：官渡之战 官渡之战中实力尚弱的曹操为何能战胜强大的袁绍呢？ ①骄傲轻敌， ②不听取正确意见. 曹操 胜 袁绍 败 ①政治上：挟天子以令诸侯，政治谋略得当。 ②经济上：重视经济（开荒屯田，发展生产）。 ③军事上：军事才能出众，战略战术得当。 ④重视人才，唯才是举。 互动探究（二）：赤壁之战 阅读教材81~82 页，找出答案。 时间 交战双方 战争特点 结果 意义 以少胜多 曹操战败 为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 208年 曹操vs孙刘联军 曹操何以战败？ 互动探究（二）：赤壁之战 结合下列材料分析赤壁之战曹操失败的原因？ 在曹操兵败赤壁中，传统的史学家强调其思想轻敌骄傲，如张作耀《曹操传》说：“曹操其人极易激动，易被胜利冲昏头脑”。 公（即曹操）至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。 ——陈寿《三国志·魏书·武帝纪》 瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军方连船舰，首尾相接，可烧而走之。”……时风盛猛，悉延烧岸上营落。 ——陈寿《三国志·吴书·周瑜传》 ③曹操自负轻敌，指挥失误。 ①曹军不习水战，又流行疾病，军心不稳。 ②孙刘联军，利用火攻策略得当。 问 题 探 究 教训： 谦虚谨慎，骄傲必败；重视利用自然条件；培养观察思考的习惯；团结可以战胜强大敌人等。 赤壁之战后 天下的局势？ 互动探究（三）：三国鼎立 请阅读课本说一说三国鼎立形成的背景？ 曹操退守北方，经营关中和西北地区，完成北方统一。 刘备向西发展，占取四川、云贵地区。 孙权统治范围延伸到福建、广东，抢夺湖北和湖南。 赤壁之战后各政治力量分布示意图 互动探究（三）：三国鼎立 同学们结合朝代建立的三要素，说说三国鼎立的形成，并画出示意图 220年，曹丕称帝，国号魏，定都洛阳 221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都 222年，孙权称王，229年称帝，国号吴，定都建业 三国鼎立 220年 曹丕 洛阳 魏 221年 刘备 成都 蜀 229年 孙权 建业 吴 曹操是不是三国时期的人物? 互动探究（三）：三国鼎立 请同学们说一说三国经济的发展的概况 重视农业生产， 大力兴修水利。 发展经济， 改善民族关系。 蜀 魏 吴 开发江东、发展造船业和海外贸易、派卫温到达夷洲。 龙骨水车 造船 到达夷州 七擒孟获 蜀锦 屯田 互动探究（三）：三国鼎立 根据材料，结合所学，三国鼎立局面的形成有何历史意义？ （曹魏后期从皖北到洛阳）农官兵田，鸡犬之声，阡陌相属 ——《晋书·食货志》 （吴都建业）其四野则畛畷无数,膏腴兼倍 ——晋·左思《吴都赋》 亮之治蜀，田畴辟，仓廪实，器械利，蓄积饶。 ——《三国志·卷二十五 三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局面，这种局部的统一有利于经济的恢复和发展,也为