(课件)第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上课程探究与巩固教师用书+课件 浙江专用

单元总结 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一 多民族封建国家的发展 单元体系 纵横建构 一、三国两晋南北朝时期我国历史发展的三大趋势 1．民族交融的趋势：蜀国诸葛亮发展同西南少数民族友好关系，吴国当地居民同汉族共同开发江南，东汉以来少数民族内迁，以及十六国混战都促进了民族交融，为隋朝统一创造了条件。 2．南方得到开发：三国两晋南北朝时期，北方战乱频繁，社会生产屡遭破坏，而江南地区相对稳定。从西晋末年起，直到南北朝，北方大批人民为躲避战祸，纷纷南迁，为南方的农业生产增加了大量劳动力，并 带去了先进的生产工具和技术。他们同南方汉族人民以及从山区迁出定居的少数民族一起，兴修水利，开垦出大片良田。水稻栽培技术有所提高，小麦开始推广，牛耕得到普及。江南经济的发展，开始改变我国农业经济以北方黄河流域为重心的经济格局，为南北经济差距的缩小和全国的大统一创造了条件。 3．由分裂走向统一的历史趋势：这其中有局部统一的三国鼎立，西晋的短暂统一和前秦、北魏、北周对北方的三次统一。 典题示例 1．2023·湖州中学高一检测翻开历史长卷，从赵武灵王胡服骑射到北魏孝文帝汉化改革，从“洛阳家家学胡乐”到“万里羌人尽汉歌”，从边疆民族习用“上衣下裳”“雅歌儒服”到中原盛行“上衣下裤”、胡衣胡帽。这些现象主要反映了(　　) A．各民族文化上互鉴交融 B．中外文化的相互交流 C．民族隔阂仍然广泛存在 D．汉族文化占主体地位 A 【解析】材料“从赵武灵王胡服骑射到北魏孝文帝汉化改革”“中原盛行‘上衣下裤’、胡衣胡帽”体现的是中原汉族同少数民族之间的互鉴交融，A项正确。 二、隋唐时期的制度创新与发展 1．政治制度 (1)三省六部制是一套组织严密的中央封建官僚制度，提高了行政效率，加强了中央集权。 (2)科举制抑制了门阀势力，使官吏选拔权归于中央，加强了中央集权；有利于教育及文学艺术的发展。 2．经济制度 (1)均田制使农民获得了土地，有利于社会的稳定和生产的恢复。 (2)以庸代役保证了农民有较充分的生产时间，相对减轻了农民的赋税负担，有利于荒地的开垦，政府的赋税收入也有了保障。 (3)两税法使唐朝中期以来混乱的税制得到统一，在一定时期内，保证了国家的财政收入；改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制，是我国赋税制度的一次重大改革和进步。 典题示例 2．2023·浙江9＋1联考“租庸调是唐前期国家的主要税法。这种据丁征收同样数额的税制，只有在自耕农大量存在，土地占有比率平均的条件下才能实行。”下列关于租庸调制的解读，正确的是(　　) ①与均田制相辅相成　②材料中的“丁”是指21—59岁的成年人　③“庸”是指可以纳绢或布代役　④此项制度一定程度上有利于农业生产的发展 A．①②③　　　 B．①③④ C．①②④ D．②③④ B 【解析】租庸调制以均田制为基础，“庸”是指可以纳绢或布代役，这一制度一定程度上有利于农业生产的发展，B项正确；根据所学知识可知，唐初规定男丁16岁以上为中男，21岁以上为成丁，60岁为老，②错误，排除A、C、D项。故选B项。 温馨提示：课后请完成第一、二单元素养检测卷 感谢聆听，再见！ $$ 第5课　三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一 多民族封建国家的发展 课程标准 学习要点 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发的新成就 三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发 时空定位 目录 CONTENTS 新教材 知本与思辨 01 02 ________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— ________________________ —学科素养 对学科素养融会贯通— 新教材 拓展与应用 01 ________________________ —学科素养 对基本问题充分掌握— 新教材 知本与思辨 新教材 知本与思辨 一、三国与西晋 [学习聚焦]东汉灭亡后出现三国鼎立局面，随后西晋短暂统一。 三国鼎立 背景 东汉末年，曹操、刘备、孙权三大军事集团渐成鼎足之势 形成 220年，曹丕称帝，定都洛阳，国号魏，东汉灭亡。刘备仍用汉的国号，定都成都，史称蜀汉，简称蜀。孙权定都建业，国号吴 西晋的 建立和 统一 背景 魏国国力较强，在三国鼎立局面中略占上风。蜀、吴则加强对南方少数民族的治理。263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀 建立 266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋 统一 280年，西晋灭吴，完成统一 新教材 知本与思辨 时间 东汉末到魏晋时期 内迁民族 主要有匈奴、