第4.1课《修辞立其诚》（同步课件）-2023-2024学年高二语文同步精品课堂(统编版选择性必修中册)

修辞立其诚 张岱年 1.梳理文章论证思路,理解文本论述的严密逻辑性,了解各段之间的紧密联系。 2.学习文中举例、引用等论证方法,体会文章严谨准确、简易朴实的语言特色。 3深入理解作者观点的社会现实意义,从中得出对自己的启示。 教学目标： 01 知人论世 张先生之学生有习篆刻者，欲治一闲章以相赠，请示印文，张先生命刻‘直道而行’四字。余闻之曰：“此张先生立身之道也，非闲章也！”张先生之木讷气质，至老不变。孔子曰：“刚毅木讷近仁。”直道而行则“刚毅”矣。“近仁”之言，其意当哉。 张岱年治学贯彻一个“诚” 字。他提出哲学家须有寻求客观真理之诚心，后把“求真之诚” 作为哲学修养之基础，他晚年自号“渠山拙叟” ，并以“直道而行” ，示其一生立身之则。 现在很多学生写出的文章总感觉不能打动人，其中一个重要原因就是没有真情实感。写文章时常常东拼西凑，生编硬造，千篇一律，给人似曾相识之感。那么，如何才能改变这种现状呢？ 孔子说：“修辞立其诚。” “修辞”就是修饰词句，是写作。“立其诚”就是写文章要实在、诚实，写真话，抒真情。由此看来，文章能打动人的第一要务就是要有真情实感，要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现。 导 入 题目解说： “修辞立其诚”是《易传》的美学观点。 “修辞”就是修我言辞,“立诚”就是立我诚心。 “修辞立其诚”是要求修辞者持中正之心,怀敬畏之情,对自己的言辞切实承担责任,采用恰当的方式进行表述。 张岱年(1909年5月–2004年4月24日)，曾用名宇同，别名季同，河北献县人人。中国现代哲学家、哲学史家。曾任北京大学哲学系教授、清华大学思想文化研究所所长、中国社会科学院哲学研究所兼职研究员等职。主要著作有：《中国哲学大纲》《中国唯物主义思想简史》《中国伦理思想发展规律的初步研究》《中国哲学发微》《中国哲学史史料学》《求真集》《文化与哲学》等。 了解作者 8 写作背景 张岱年先生在评析儒家“五常”伦理说,“五常”之中最单纯的是“信”。张岱年先生说:“诚的本义是信。《说文》云:诚,信也。’说话符合事实谓之诚。”“修辞立其诚”就是强调立言为文要坚持“诚”,就是说发言立论要以事实为根据,要真实可信。 张岱年先生以“修辞立其诚”作为自己的治学之道,在学术研究中,张岱年先生无论在逆境还是在顺境中,都能做到不唯书,不唯上,只唯实。 张岱年先生晚年自号“渠山拙叟”,并以“直道而行”为其一生立身之则,可见“修辞立其诚”也是张岱年先生的立身之道。 02 整体感知 梳理内容，分析结构手法 《修辞立其诚》这篇文章层次清晰，结构严谨，同时具有深刻的现实意义。阅读课文，整理行文思路。 中国风教育教学说课课件PPT模板 11 梳理内容，分析结构手法 文章层次 主要内容 论证结构 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 《修辞立其诚》内容和结构示意图 中国风教育教学说课课件PPT模板 12 文章层次 主要内容 论证结构 第一部分 提出文章中心论点。 引论，提出问题，提出全文中心论点。 第二部分 概述“立其诚”的含义。具体阐述“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。 本论，分析问题，从“立其诚”的含义和“立其诚”的重要性两大方面论证中心论点。 第三部分 从认识世界、端正学风、社会现实三个角度阐述“修辞立其诚”的重要性。 第四部分 总结，“修辞立其诚”是唯物主义的原则。 结论，解决问题，总结全文，再次强调中心论点。 《修辞立其诚》内容和结构示意图 中国风教育教学说课课件PPT模板 13 概括全文的结构层次 第一部分（第一段）：引论，提出问题，提出全文中心论点。 第二部分（第二至十段）：本论，分析问题，从“立其诚”的含义和“立其诚”的重要性两大方面论证中心论点。 第一层（第二至五段）：从“立其诚”的含义方面论证中心论点。 第二层（第六至十段）：从“立其诚”的重要性方面论证中心论点。 第三部分（第十一段）：结论，解决问题，总结全文，再次强调中心论点。 理清文章的结构方式 全文总体来看：是什么——为什么——怎么办，层进式的结构方式。 第二部分两大层次：总——分；分述的三个方面并列式。 修辞立其诚 是什么 为什么 怎么办 层层递进 名实一致 言行一致 表里一致（并列式） 认识世界 端正学风 社会现实（并列式） 坚持辩证唯物主义原则 总 分 总 03 探究文本内容 细读文本，探究文本内容 （一）诵读课文第一段，解释“立其诚”的含义,括号中的内是不是多余? 不多余。“立其诚”的关键是“诚”,解释“诚”的含 义必然涉及其渊源,这也体现作者治学的严谨。 中国风教育教学说课课件PPT模