第四单元 第九课 框目(一) 认识调解与仲裁-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二政治选择性必修2同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

思想政治 选择性必修2（人教） 第四单元 社会争议解决 第九课 纠纷的多元解决方式 框目(一) 认识调解与仲裁 预习教材新知，落实必备 知识 高效导学第一步 课堂互动探究，培优关键 能力 高效导学第二步 课后集训巩固，提升综合 素养 高效导学第三步 课下培优巩固练（十七） 目标要求 核心素养 识别人民调解、行政调解等不同的调解方式，明确调解制度的特点和程序 1.科学精神：通过学习，了解非诉讼解决纠纷的主要方式；了解调解、仲裁的主要特点。 2.法治意识：通过学习，树立依法解决纠纷的意识。 3.公共参与：通过合作探究，提高合理有效解决纠纷的能力 仲裁 快捷 一、以和为贵选调解 1．多元化纠纷解决途径 (1)自行协商，通过 达成合意，解决纠纷。 (2)无法和解时，人们还可以通过调解、 或者诉讼等方式解决纠纷。 (3)随着“互联网＋”时代的到来，我国开始建设在线矛盾纠纷多元化解平台，充分发挥其在线咨询、评估、调解、 的功能，为纠纷主体提供更加方便、 、高效的纠纷解决途径。 2．调解与人民调解 (1)调解 和解 仲裁 人民调解委员会 法律 约定 ①含义：通过第三方的排解疏导、说服 ，促使发生纠纷的当事人自愿达成协议，从而解决纠纷。 ②我国的调解制度：包括人民调解、 调解、仲裁调解、诉讼调解等。 (2)人民调解：(被誉为伟大的“东方经验”) ①组织： 。 ②原则：尊重当事人的权利，不得违背 、法规和国家政策，不收取任何费用。 ③效力：经人民调解委员会调解达成的协议，当事人应当按照 履 教育 行政 行。经人民法院依法确认有效的调解协议，具有强制执行效力。 探究与分享·提示 P82事例中的小冯和小贾因租赁房屋里的水管破裂并造成财产损失而发生纠纷。纠纷发生后，二人对立情绪严重，小冯还准备直接通过诉讼方式解决争议。但在邻居王大妈的积极介入、说服开导下，双方最终互谅互让，自愿达成协议，用调解方式有效化解了矛盾，避免了人力、精力、财力成本的过度消耗与司法资源的浪费。 事例表明，对于日常生活中发生的纠纷，相关主体应该在综合考虑纠纷 性质、造成的实际损失、解决难易程度等多重因素的基础上，尽量采用合适的方式解决纠纷，而不应因一时冲动采取成本与效益不相匹配的纠纷处理方式。 相关链接·提示 P83 1.介绍了随着“互联网＋”时代的到来，我国积极建设在线矛盾纠纷多元化解平台，引导学生了解建设在线矛盾纠纷多元化解平台的背景，明确在线矛盾纠纷多元化解平台对于有效缓解线下纠纷解决压力、促进社会主义法治国家建设、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要意义。 商事 2．介绍了诉讼调解和诉讼外调解，引导学生了解诉讼调解和诉讼外调 解的特点和差异，明确我国的调解制度在多元化纠纷解决机制中的地位和作用。 P84介绍了人民调解方式中的典型代表——“枫桥经验”，引导学生进一步理解调解在化解纠纷、促进和谐、保障发展中的积极作用。 二、便捷经济选仲裁 1．仲裁的种类 包括商事仲裁、 仲裁等。在现实生活中，比较常见的是 仲裁。 劳动争议 诉讼 自愿订立 灵活 不公开 探究与分享·提示 2．商事仲裁 (1)含义：当 之间发生合同纠纷或者其他 时，双方可以将其提交仲裁机构进行商事仲裁。 (2)制度 ①或裁或审：在商事仲裁与 之间，当事人只能选择其一加以适用。②申请前提：申请仲裁必须以双方 的有效仲裁协议为前提。 ③一裁终局：仲裁程序比较 ，仲裁审理一般 进行，而且一裁终局。 平等主体当事人 财产权益纠纷 P84商品房购买者因所购商品房存在质量问题与开发商发生的商品房买 卖合同纠纷，属于平等主体间的经济纠纷。夫妻双方在离婚过程中发生的孩 子抚养权归属的纠纷，属于平等主体间的人身权纠纷。企业因发明专利申请被驳回与行政机关发生的行政争议，属于不平等主体间的行政纠纷。根据仲裁法第三条的规定，关于孩子抚养权归属的纠纷不能通过仲裁的方式解决，依法应当由行政机关处理的行政争议不能通过仲裁方式解决。因购买房屋出现质量问题引发的争议属于平等主体当事人之间发生的合同纠纷，可以通过仲裁方式解决。 解法律规定的不能通过仲裁解决的纠纷，帮助学生回答教材第84页“探究与分享”提出的问题。 P85是对教材第84页第二段正文中的仲裁协议制度的细化，介绍了仲裁协议的常见表现形态，引导学生了解仲裁协议的内容，明确仲裁协议一般是经济合同中的仲裁条款，学会在解决争议时运用仲裁协议维护自身合法权益，增强参与经济活动的合同意识。 相关链接·提示 P84引述《中华人民共和国仲裁法》第三条，引导学生通过阅读