第四单元 第九课 框目(二) 解析三大诉讼-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二政治选择性必修2同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第四单元 社会争议解决 第九课 纠纷的多元解决方式 框目(二) 解析三大诉讼 预习教材新知，落实必备知识 高效导学第一步 高效导学第二步 课堂互动探究，培优关键能力 高效导学第三步 课后集训巩固，提升综合素养 课下培优巩固练（十八） 目标要求 核心素养 1.了解诉讼的含义及其特点。 2.明确民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的特点 1.政治认同：认同人民法院依法审判的权威。 2.科学精神：掌握诉讼、诉讼法的科学内涵。 3.法治意识：全面掌握我国的诉讼法，熟知诉讼法的基本要求。 4.公共参与：借助具体事例，掌握诉讼的特点和类型 最后途径 审判权 法定程序 一、诉讼及其特点 1．诉讼 (1)含义：诉讼俗称“打官司”，它是在 的参与下，由 依照法定程序解决具体纠纷的活动。 (2)地位：在多元的纠纷解决方式中，诉讼是解决纠纷的 。 (3)特点 ①公权性：人民法院代表国家行使 。 ②程序性：人民法院、当事人及其他诉讼参与人严格遵守 解决纠纷。 纠纷主体 人民法院 权利义务 诉讼法律关系 程序 民事 行政 刑事 ③强制性：以 为后盾。 ④终局性：人民法院 所确定的当事人之间的 关系是终局的。 2．诉讼法 (1)含义：用于调整 、规范诉讼活动与 的法律。 (2)种类 针对不同的诉讼类型，我国分别颁布了《中华人民共和国 诉讼法》《中华人民共和国 诉讼法》《中华人民共和国 诉讼法》。 探究与分享·提示 国家强制力 生效裁判 P85小琪的行为侵犯了小莹对该作品的发表权、署名权、获得报酬权等权利，双方就此产生纠纷。小莹在进行维权、试图解决纠纷时，先后尝试了不同的方法，也遭遇了不同的态度：第一种方法是与小琪自行和解，但小莹提出的公开赔礼道歉与赔偿经济损失要求并未获得小琪的认可，双方协商未果；第二种方法是社团老师作为第三方介入进行调解，促使二人自愿达成协议，但小琪仍不同意道歉，导致双方未能达成一致意见；第三种方法是在专业人员的指导下，向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。三种方法各有特点和优势。 二、诉讼的主要类型 1．三大类型： 、行政诉讼和 。 2．差异表现：在案件性质、诉讼 、提起诉讼的 、诉讼内容和程序、适用法律等方面。 民事诉讼 刑事诉讼 目的 主体 相关链接·提示 P85呈现了“诉”“讼”的篆书写法，介绍了《说文解字》中对“诉”“讼”的解读，从字形上解读“诉”“讼”的内涵，帮助学生从词源、语义、字形等多个角度理解诉讼，了解汉字造字的科学性和实用性，认同中华优秀传统文化，增强文化自信。 涉嫌犯罪 双方当事人 3．主要差异 (1)从诉讼目的角度 ①民事诉讼：处理民事案件，解决平等主体之间的 和义务纠纷。 ②行政诉讼：处理行政争议案件，解决国家行政机关实施的行政行为 的问题。 ③刑事诉讼：处理犯罪案件，解决 的人是否犯罪、犯什么罪以及应处何种刑罚的问题。 (2)从提起诉讼主体角度 ①民事诉讼： 都可以提起诉讼。 民事权利 是否合法 自诉人 人民检察院 ②行政诉讼：主要由 提起诉讼，行政机关始终处于被告地位。 ③刑事诉讼：除自诉案件由 提起自诉外，均由 提起公诉。 探究与分享·提示 P86案例一提到的是民事诉讼，民事诉讼主要解决平等主体之间的民事权利和义务纠纷。民事诉讼双方当事人均可以提起。 案例二提到的是行政诉讼，行政诉讼主要解决国家行政机关实施的行政行为是否合法的问题。行政诉讼主要由行政相对人提起，行政机关始终处于被告地位。 行政相对人 案例三提到的是刑事诉讼，刑事诉讼主要解决涉嫌犯罪的人是否犯罪、犯什么罪以及应处何种刑罚的问题。刑事诉讼除自诉案件由自诉人提起自诉外，均由人民检察院提起公诉。 相关链接·提示 P87 1.介绍了我国古代的诉讼分类以及这些诉讼的提起主体和形式要求，阐明了审理方式的特点及其影响，引导学生了解我国传统诉讼文化，增强文化自信，树立法治信仰。 2．介绍了刑事附带民事诉讼这一特殊的诉讼形态，阐述了刑事附带民事诉讼的提起主体和原因，帮助学生认识刑事附带民事诉讼，体会诉讼程序的科学性。 解析：为了维护自己的合法权益，村民状告镇政府，可以向人民法院提起行政诉讼，①符合题意，②③排除。 名词点击·提示 P87介绍了行政诉讼中的行政相对人和刑事诉讼中的自诉、公诉的含义，帮助学生更好地理解行政诉讼、刑事诉讼。 【课前基础小测·试身手】 1．某镇政府因修建旅游度假村，非法侵