第9单元 溶液 整合与提升-【探究在线】2023-2024学年九年级下册化学高效课堂导学案（人教版）

第九单元整合与提升 易错易混辨析 ○易错点一混淆溶液的组成与性质 施正确的是 1.下列关于溶液的说法正确的是 ( A.①②④ B.①③④ A.硫酸铜溶液中溶质是硫酸铜，溶剂是水 C.①③ D.①②⑤ B.饱和溶液的浓度一定比不饱和溶液的浓 ○易错点四 不能正确分析溶解度综合题 度大 5.(中考·连云港)KC和KNO3的部分溶解 C.将100g10%的氯化钠溶液倒掉一半，剩 度见下表，溶解度曲线见下图。下列说法正 余溶液的溶质质量分数变为5% 确的是 ( D.高锰酸钾放入汽油中，溶解形成紫色溶液 温度/℃ 0 10 20 30 40 50 60 ○易错点二不能根据图像确定溶液的变化 溶解KN()13.320.931.645.863.985.5110 2.恒温持续蒸发某物质的溶液，现象如图所 度/gKCI 27.631.034.037.040.042.645.5 示，下列说法一定正确的是 A.曲线甲代表KCI的 溶解度曲线 解度 B.40℃时KNO饱和 ① ② 溶液中KNO的质 A.①②都是不饱和溶液 量分数为63.9% 01t 温度℃ B.②③④都是饱和溶液 C.t1的值在20~30之间 C.溶质的质量：①=②>③>④ D.将t℃时甲和乙的饱和溶液升温至t℃ D.溶质质量分数的大小：①<②<③<④ 时，溶液中溶质的质量分数：甲>乙 ○易错点三混淆饱和溶液与不饱和溶液的 ©易错点五不能正确分析配制一定溶质质 转化方法 量分数的溶液中误差产生原因 3.现有一接近饱和的溶液，下列方法中一定能 6.(中考·邵阳)实验室配制50g溶质质量分 使之成为饱和溶液的是 数为10%的氯化钠溶液，下列说法正确的是 ①蒸发溶剂 ②增加溶质 ③降低温度 () ④加热升温 A.计算得出所需氯化钠固体的质量为5g A.只有①②@ B.只有②③ B.将氯化钠固体直接放在托盘天平的右盘 C.①②③ D.①②④ 进行称量 4.氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小。要 C.溶解氯化钠时用玻璃棒搅拌，其目的是增 想把一瓶接近饱和的石灰水变成饱和，具体 大氯化钠的溶解度 措施有：①加入氢氧化钙：②升高温度；③降 D.将配制好的溶液装瓶时，有少量液体洒 低温度；④加入水：⑤恒温蒸发水。其中措 出，会造成溶液的溶质质量分数偏小 核心素养提升 7.[关注社会生活]（中考·永州）生活中下列 A.食醋 B.食用油 物质加入适量水不能形成溶液的是( C.白砂糖 D.食盐 第九单元溶波 36 8.[关注物质变化]（中考·泸州）已知：温度超 11.[关注创新应用]在一定温度下，向100g水 过35℃时，NH,HCO开始分解，其溶解度 中依次加入一定质量的KC固体，充分溶 表如下。下列说法正确的是 解，加入KC1固体的质量与所得溶液质量 温度℃ 0 10 20 30 的关系如图所示： NH,HCO 加入 加入 加入 11.915.821.027.0 20gKCI 20g KC1 20g KCI 溶解度(g100g水) 100g水 溶液120g溶液1406 实验① 实验。 A.用NH,HCO2晶体配制浓溶液时，可加 热煮沸以加快溶解 溶液140g字强 B.NH,HCO是铵态复合肥料，与其他肥料 实验③ 都可以混合使用 (1)该温度下，实验①所得溶液是 C.20℃时，50.0g蒸馏水就能使11.0g (填“饱和”或“不饱和”)溶液。 NH,HCO,晶体完全溶解 (2)该温度下，KC的溶解度为 D.127.0 g NH.HC)3饱和溶液，由30℃降 (3)实验③所得溶液中溶质的质量分数是 至20℃可析出6.0g晶体 (填选项序号)。 9.[关注生产生活]盐湖地区人们常采用“夏天 A.40% B.37.5% C.28.6% 晒盐，冬天捞碱”的方法来获取NaCl和 12.[关注科学探究]（中考·赤峰）实验室里用 NaCO:。结合溶解度曲线判断，下列说法 氯化钠固体配制一定溶质质量分数的氯化 错误的是 钠溶液时，下列仪器没有用到的是() 解50 度40 1g30 20 10 0 20406080100 13.某同学配制50g质量分数为9%的氯化钠 温度/℃ A.NaCI的溶解度随温度变化不大 溶液，整个操作过程如图所示。回答下列 B.44℃时Na2CO,饱和溶液的质量分数为 问题： 50% C.“夏天晒盐”的原理是让湖水蒸发结晶得 到NaCl D.“冬天捞碱”的原理是让湖水降温结晶得 到Na2CO, (1)配制溶液的正确操作顺序为 10.[学会知识应用]常用的消毒剂有84消毒 (填序号)，其中操作错误的是 液、双氧水溶液等。 (填序号)。 (1)84消毒液（含NaCIO)与洁厕灵（含盐 (2)图②中盛放氯化钠固体的仪器名称是 酸)不能混用，否则会产生有毒的氯气和两 ,需称取氯化钠 种常见的化合物，写