第5单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）2023-2024学年四年级语文上册 统编版

第五单元 《语文要素及写作策略》 【写作策略】 写一件事：我手写我心，彩笔绘生活。 【阅读要素】 了解作者是怎样把事情写清楚的。 把事情写清楚，就是要写请记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并且要按一定的顺序有条理地写。 【阅读策略】 第一步 了解作者是怎样把事情写清楚的。 1.掌握记叙文的六要素。 六要素指的是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 2.找到文中的六要素。 （1）阅读时，用圈出关键词语的方法，了解事情发生的时间、场点、人物和事件。如，《麻雀》一文开头就交代了这件事发生在“我”打猎回来时，地点是林荫路上，再读后文可以知道人物有“我”、猎狗、小麻雀和老麻雀。 （2）边阅读，边思考，用画出相关句子的方法，了解事情的起因、经过和结果。如《麻雀》一文中，起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀拯救小麻雀，结果是猎狗退缩了。把起因、经过、结果串联起来，就能清楚地知道这件事的大致脉络了。 3.了解作者的写作顺序。 （1）顺叙。按照事情发生、发展的先后顺序来写。如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。 （2）倒叙。先写事情的结局或某个最突出的片段，再写事情的发生、经过等。 第二步 了解作者是怎样把事情的经过写具体的。 1. 把看到的、听到的、想到的都写下来。如《麻雀》一文中，作者详细描写了看到的、听到的、想到的，将猎狗与麻雀相遇的情形活灵活现地展现在读者面前。 2.抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来把事情写具体。如，《爬天都峰》中就以一老一小两人一问一答的语言描写为主，把他们俩相互从对方身上汲取力量爬上天都峰顶的经过写具体了。 【精选阅读】 1． 画 眉 我十二岁的时候，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴（致 至）就被抛得无影无（综 踪）了。 我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能（凑 奏）出那么优美的曲调来。我想把画眉捉来养着，果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来（扑 仆）去，十分恐惧。但后来它安（静 净）下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。 我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。 接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想，我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？ 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟•威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿的可怕厄运告诉了他，听后，他作了精（辟 僻）的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎（坚 艰）信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。 从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。 （选自《小猕猴学习画刊（高年级版）》） （1）选出括号中正确的字。 （2）根据解释从文中找出恰当的词语。 ①大家都很满意，很高兴。　 　 ②指对某事非常疑惑，很不理解。　 　 ③形容风景美丽，无与伦比。　 　 （3）小画眉是如何得到精心照料的？从文中找出小画眉得到精心照料的句子，用“____”画出来。 （4）美洲画眉鸟妈妈为什么要喂关在笼子里的小画眉毒莓？ 　 　 （5）作者为什么再也不捕捉活物来关进笼子里了？ 　 　 2．延伸阅读。 野鸭 ①一天，我在小山上散步，忽然看见一丛枯草旁边躺着一只野鸡。我弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一（测 侧）微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面都是雪。她的翅膀（稍稍 梢梢）张开，腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋我就把野鸭提了起来。在她身子底下居然有巢（ cáo cháo），里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。 ②我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（糟 遭）受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是得出了这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一番殊死的斗争以后死去的。我望着这只野