专题4.1 认识化学变化（八大题型）-2023-2024学年九年级化学上册同步举一反三系列（沪教版▪全国）

专题4.1 认识化学变化 题型梳理 【题型1】 燃烧的定义及条件 【题型2】 实验探究燃烧条件 【题型3】 完全燃烧与不完全燃烧 【题型4】 一氧化碳的性质 【题型5】 一氧化碳与二氧化碳的区别及转化 【题型6】 燃烧与爆炸 【题型7】 灭火的原理与方法 【题型8】 消防安全图标 举一反三 【知识点1】燃烧 1.定义： 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应，火是燃烧时的一种现象 2.条件： 物质具有可燃性；可燃物与氧气接触；温度达到可燃物的着火点。三者缺一不可。 【题型1】燃烧的定义及条件 【例1】一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起，烟头在火灾中“罪状”是 A．使可燃物达到燃烧的温度 B．提供可燃物 C．提供氧气 D．降低可燃物的着火点 【变式1-1】如图是用电炉进行燃烧条件的探究实验。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，仅③燃烧。    (1)对比①③，说明可燃物燃烧的条件是 ； (2)对比②③，说明可燃物燃烧的条件是 。 【变式1-2】在“烹饪与营养”劳动实践课上，小芸将灶内的柴草挑空后，火焰变旺，这是因为 A．柴草的着火点降低 B．灶内的柴草变多 C．柴草接触更多空气 D．柴草的导热性变强 【变式1-3】 如图“纸火锅”是用纸做容器盛放汤料的火锅，点燃火锅时纸不会燃烧。对此现象解释合理的是    A．该纸不是可燃物 B．水降低了该纸的着火点 C．温度达不到该纸的着火点 D．该纸与空气的接触面太小 【题型2】 实验探究燃烧条件 【例2】在探究“物质燃烧条件”的实验中，观察到实验现象如图所示，下列判断不正确的是 A．①③说明物质燃烧需要氧气 B．①说明白磷的着火点不高于70℃ C．烧杯中的热水只起提高温度的作用 D．①②说明两种可燃物的着火点不同 【变式2-1】某化学小组对物质燃烧需要哪些条件产生了兴趣，于是进行了以下相关探究活动。 【探究实验】同学们设计了如下图所示的实验：             实验一 实验二 实验三 氧气含量的变化图 【解释与结论】 (1)实验一：加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 (2)实验二：观察到乒乓球碎片燃烧的同时滤纸碎片并没有燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 (3)实验三：将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图所示，下列说法错误的是______（填字母）。 A．蜡烛燃烧需要氧气。 B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D．蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84% (4)【归纳与反思】通过以上探究实验，同学们得出了物质燃烧的条件。根据燃烧的条件，同学们联想到二氧化碳可以用来灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧且 的性质。 (5)【讨论与交流】用完酒精灯后，必须用 ，不可用嘴去吹。熄灭酒精灯体现的灭火原理是 。 【变式2-2】控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。某化学兴趣小组利用如图装置进行燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2都处于关闭状态。    (1)实验中“80℃热水”的作用是：①提供热量；② 。 (2)打开弹簧夹K1，关闭K2注入足量过氧化氢溶液，A中发生反应的化学方程式为 ，一段时间后，打开K2观察到B中气球变大，此处气球的作用为 。 (3)若要白磷燃烧，由此得出燃烧的条件之一是与氧气接触，需要进行的操作是 。 【变式2-3】验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷、红磷的着火点分别是40℃、240℃。 装置（夹持仪器已略去） 步骤及现象    I、将一定量的白磷、红磷分别浸入80℃热水中（如左图所示）。 白磷、红磷均不燃烧 Ⅱ、升高右侧漏斗至红磷露出水面。红磷不燃烧 Ⅲ、升高左侧漏斗至白磷露出水面。白磷燃烧 (1)实验I中白磷不燃烧的原因是 。 (2)对比实验Ⅱ和Ⅲ，可验证可燃物燃烧的条件是 。 (3)从跨学科角度分析，该实验方案中上下移动左右两侧的漏斗使固体，露出水面，用到了 原理。 【知识点2】完全燃烧与不完全燃烧 1.可燃物燃烧需要氧气，燃烧时氧气充足与不充足时，可燃物燃烧的情况是不同的 2.氧气充足时，碳燃烧生成二氧化碳：C + O2 点燃 CO2 氧气不充足时，碳燃烧生成一氧化碳：2C + O2 点燃 2CO 3.区别：当氧气充足时，可燃物完全燃烧，燃烧的快，放出的热量多 当氧气不充足时，可燃物不完全燃烧，燃烧的慢，放出的热量少 【题型3】 完全燃烧