(课件)第六单元-【精彩三年】2023-2024学年新教材高中语文必修上册课程探究与巩固教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

10　劝学　师说 第六单元 关键能力 单元导学 核心素养 目标定位 1．语言目标：梳理、积累课文重要文言基础知识；背诵两篇文章。 2．思维目标：赏析两篇文章不同的说理方式与语言风格。 3．审美目标：把握两篇文章的思想观点，辨析两文中“君子”的概念。 4．文化目标：深刻理解自主学习与必从师学习、尊师重道的意义价值。 情境引导 任务驱动 英国哲学家培根说过：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”他用形象化的比喻告诉我们求知学习对于一个人的重要意义。荀子首倡“劝学”，指出学习的意义，强调贵在积累、重在坚持、用心专一的学习方法和态度；韩愈直面“耻学于师”的恶劣风气，倡言师道，触犯流俗，体现出一位智者的勇气。现在，让我们一起走近我国古代两位先贤——荀子和韩愈，看看他们认为的学习的意义和途径是什么，二人又是如何表达各自的观点的。 目录 CONTENTS 课内研析 核心任务群 01 02 课外研讨 相关任务群 03 写作 表达交流 01 课内研析 核心任务群 学习任务群（一） 语言积累 梳理与探究 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，借助“课文助读”读懂文章。 (2)通过完成“字音、通假字、词类活用、古今异义、句子翻译、一词多义”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 学习任务群（二） 思辨性阅读与表达 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．下面是《劝学》的思维导图，请阅读课文后，在横线上填出相应的文字。 学习任务群（二） 思辨性阅读与表达 答：①______________　 ②______________ ③______________　 ④_____________ 学不可以已 学习的态度 注重积累 正反对比 学习任务群（二） 文学作品阅读与写作 2．下面是《师说》的思维导图，请阅读课文后，在横线上填出相应的文字。 学习任务群（二） 思辨性阅读与表达 答：①___________________ ②________________________________________________ ③____________________________ 传道受业解惑 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 批判士大夫之族“耻学于师” 学习任务群（二） 思辨性阅读与表达 [深读——阅读与鉴赏] 《劝学》 微任务3：精细研读文章，分析比喻论证 3．采用比喻论证进行形象化的表述，是为了阐明深刻的道理。请研读文本，根据提示填写下表。 学习任务群（二） 思辨性阅读与表达 文中对应的形象化表述 设喻角度 阐明的道理[(1)—(4)用文中句子回答] 木受绳则直 ①连用两个喻体(博喻) ②正面 (1) 金就砺则利 跂而望 不如登高之博见 比较 (2) 登高而招 ①博喻 ②正面  (3) 顺风而呼 假舆马者 假舟楫者 积土成山 积水成渊 正反结合 (4) 不积跬步 不积小流 君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣 吾尝终日而思矣，不如 须臾之所学也 君子生非异也，善假于 物也 积善成德，圣心备焉 学习任务群（二） 思辨性阅读与表达 青出于蓝   ①正面 ②博喻  (5) 冰寒于水 木直而化为车轮 正面 (6) 骐骥一跃， 不能十步 ①正反对比 ②博喻 (7) 驽马十驾， 功在不舍 锲而舍之， 朽木不折 锲而不舍， 金石可镂 蚓无爪牙之利……用心一也   ①正反对比②博喻  (8) 蟹六跪而二螯……用心躁也 学习可以使人提高 学习可以改变人 学习贵在坚持(有恒) 学习贵在专心 学习任务群（二）