第13课《植树的牧羊人》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

13　植树的牧羊人 一、课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 二、教学目标和重难点 教学目标： 1、运用第一人称，增加了故事的真实性。 2、了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。 学习重难点： 重点：文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的 难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。 三、课前导入 图片导入：教师多媒体出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。 四、知识链接 1．作者。 让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。 五、积累词语 1.重点字 栋(dòng) 干涸(hé) 戳(chuō) 废墟(xū) 慷慨(kāng) 滚烫( tàng) 水渠(qú) 流淌( tǎng) 光秃秃( tū) 2.重点词语 慷慨:大方;不吝惜。 废墟:城市,村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。干涸:干枯,没有水。 坍塌:建筑物或堆积物倒下来。呼啸:发出高而长的声音。 不毛之地:不长庄稼的地方。泛指荒凉﹑贫瘠的土地。张扬:把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去﹔宣扬。 刨根问底:追究底细。琢磨:思索;考虑。 酬劳:给出力的人的报酬。硬朗:(老人)身体健壮。 沉默寡言:形容人不声不响,很少说话。流淌:液体流动。 目标学习一：品读文章，整体感知 1．文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？ 明确：一访牧羊人，画面一：废弃的村庄； 二访牧羊人，画面二：绵延的森林； 三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。 2．阅读相关语段，完成下面表格。 层次内容 牧羊人的活动 高原的情况 一访牧羊人 (1913年) 放羊、为“我”打水、挑橡子、种橡树 荒野无际、泉眼干涸、房屋倒塌 二访牧羊人 (时隔6年) 改养蜜蜂、一直在种树 橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水 三访牧羊人 (1945年6月) —— 建起干净的农舍、泉水源源不断、一万多口人幸福生活 3. 用一句话概括全文内容。 艾力泽·布菲几十年如一日坚持种树,让不毛之地变成绿洲。 目标学习二：深刻理解课文 1.文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。 明确：“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”…… 所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。 2. 作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？ 在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以《植树的牧羊人》为题，饱含赞美之情。 3.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 结尾段运用了议论、抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。 4. 文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。 作者评价牧羊人的句子有： （1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。 （2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 （3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。 （4）更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。 （5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。 所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。 目标导学三：把握重点语句 1.这里海