第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融同步练习 导学案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

高一导学案 编写： 使用日期： 班级： 学生姓名： 第五课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 1、本单元中魏晋时期的民族交融、文化特征体现了时代特征，将成为新的命题重点。 2、结合三国两晋南北朝不同的社会背景和面临的主要问题，创设学习情境和综合情境，考查这一时期制度变化的背景及其所要解决的问题，突出考查唯物史观和历史理解。 3、联系中央集权制度、地方行政制度、选官制度、军事制度、疆域治理等方面的变化，从时空观念和历史解释角度考查制度变革的特点及作用。 一、【导入新课，出示学习目标】时长：2分钟。 了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝至隋唐的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 【学】 阅读课本P20～23页，完成下列问题。时长：8分钟。 概述孝文帝改革的时间、措施、影响 评价九品中正制 知识点一 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 1.三国和西晋 (1)三国时期:从公元220年到229年,魏、蜀、吴三国分别建立，三国鼎立局面形成。 (2)西晋短期统一 ①建立与统一:266年,司马炎代魏称帝;280年,西晋灭吴，完成统一。 ②灭亡:316年,西晋为内迁的 贵族所灭。 2.东晋与南朝 (1)东晋南朝更替 ①东晋:317年,西晋宗室 在建康重建晋朝。 ②南朝:420年,刘裕夺权建宋。此后,南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝,合称南朝。 (2)南方势力兴衰:东晋北边的疆域大致到淮水;南朝逐步缩小,陈朝局限于长江以南。 3.十六国与北朝 (1)十六国 ①政权:各族在北方先后建立15个主要政权,加上西南的 ,合称“十六国”。 ②民族关系:内迁少数民族政权学习汉族的典章制度，各民族频繁接触;民族隔阂仍然广泛存在。 ③前秦短暂统一: 世纪下半叶,氐族建立的 统一北方;淝水之战后迅速崩溃。 (2)北朝 ①统一北方:439年，鲜卑政权 统一北方。 ②北魏分裂:6世纪前期，北魏分裂为 和西魏， 后分别被北齐、北周取代。 ③北朝覆灭:北周灭北齐,隋朝取代北周。 4.北魏孝文帝改革 (1)背景:北魏统一北方;民族交融成为历史发展的潮流。 (2)内容 ①前期:在冯太后的支持下,实行俸禄制，推行 和租调制、三长制等。 ②孝文帝亲政后:采取迁都洛阳、 、改汉姓、 、通婚姻等改革措施。 (3) 作用:顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势;缓解了民族矛盾,促进了北魏的经济发展和社会繁荣,为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 1.西晋能够统一全国的原因 (1)北方经济得到迅速的恢复和发展。 (2)西晋建立时，蜀国已经灭亡，吴国的统治也日益腐朽,国力衰弱。 (3)统一符合历史发展趋势，符合人民愿望。 2.认识三国两晋南北朝时期的民族交融 内涵:民族交融是指不同民族共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程,包括经济生活、文化语言、风俗习惯、民族心理等趋向一致。 原因 (1)根本原因:在共同生活的地域内,民族之间密切交往,互相影响。 (2)具体原因:先进文化吸引;战争影响;统治政策推进。 表现 (1)经济:魏晋以来,内迁的少数民族与当地汉人错居杂处,过着定居的生活。他们向汉族学习农业技艺,逐渐脱离游牧生活。而汉族人民也向少数民族学习畜牧经验,接受他们的食物、服装等。(2)政治:这一时期的少数民族政权统治者，与汉族士人合作,沿袭中原地区原有的统治方式,实行君主专制制度。 (3)文化:西晋时期,内迁少数民族大多已使用汉语;北魏孝文帝改革后,汉语更成为北方主要的通用语言。西北少数民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。 (4)民族心理:随着经济、文化的不断交流，“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。 评价:这一时期的民族关系总体上趋于和缓。 影响:北方地区民族的交往、交流与交融,为中华民族的发展注入了新的动力,进一步丰富了中华民族的物质和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 3.古代人口迁徙的意义 (1)促进了中华民族的交融,有利于国家统一,推动统一多民族国家的发展。 (2)有利于国内各族人民之间的经济文化交流,推动各民族经济的发展进步。 (3)有利于江南的开发,推动中国古代经济重心南移。 (4)有利于开发南洋,对世界文明发展作出贡献。 (5)人口分布日渐合理,人口资源得到开发和利用。 【议一议，查一查】同桌同学互相提问。不看课本、导学案。时长：3分钟。 【听一听，记一记】听老师讲解，回忆知识，不要插话。时长：20分钟。 二、构建本课知识框架 时长：7分钟） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北