陕西省渭南市2023-2024学年高一上学期期中联考语文试题

88 2023一2024学年度第一学期高一年级期中联考 高一语文试题 a 命题单位渭南市瑞泉中学 Q 学校 班级 姓名一考号 座位号 AMERA 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，17分） 阅桂下面的文字，光域1-5题。 材料一 意境是我调吉件文论世鲜的一个概会，它是华夏新情文学审美理想的美中体玩。文中态 境论平在刘能《仅心带龙》和钟峰的《计品》中己见端倪，盛唐之右开齿企而形成。王昌种 的《格》芒至直接使用了“意境”运个复金，文中试： 请有三境。一日物境：这为山水诗，则张泉石云棒之境，相丽绝秀者，种之于心，处母 于境，祝境于心，堂然掌中，然后用思。了然境章故得用纵，二日情境：民乐愁5。疗张 于意而处于身，热后地，深得共精。三日唐境：海张之于意而思之于心。时得北真矣， 达登话从诗秋敏作的角生，分析了意地创途的三个层次。认为要写好“物境”，心须 身入境，对泉石云埠燃种“粗面绝号”的神的有了连相了解之希，才能逼真地表疙山来：抽 写“情镜”言委件者设身处地地体验人生的张乐格施，有了这种情感体0，十能独特想学。 把板精感，发好地北它表现由来：对于“意境”，作家法须发自韩鹅，得自心降，有真诚的 人经、真切的发现，这样的“意境”才能在切感人。 他迁标讨了与景的关系，提由“诗一向言套，时不清爱无味：一向言茶，亦无味：事 领茶与意柯眼粘好。“这些都是前元古人的深刻见解：王昌龄之后，计僧蚁热又把意境的明 定都进了一步。提出了诸如“维境不尽曰情””文外之旨”“取境”等重美命是，全面发某 了意境论。中房以后，刘尚锡提出了“境生于拿外”的观点。晚唐司空国时北加以生发，规 出了“京外之草，景外之笔”和“的外之致”“味外之容”等观点，通一打大？意境妍完 的领域。至武，意境论的基本内容和理论怕架已轻确立，总的来说，它有两大自来，一个空 间，即情与茶西大回本和审头妇象的空河。这化是所讲“境”。 北后，意境论设海盛了我国诗学。西论，书论的吏要范4，历代都有学者文人对它件外 无、发标。清木王国如是提论的集大成者，可无。由于意块概会历经十余年的沿革变化， 高一请文试想第1班共10页 0 oo 女由于南宋以后总境与地界将念的混用，其内容更为车富童杂。有人统计它几于有口大美十 护以上的温文和界辄。主全有“情茶文融”说，“来型形季”说，“桑联想”议和“情感 气或”花。是境儿平成了一个无所不包的珍合性辄企，理论发展的教时告诉我们，当一个气 。o 念献引中得无师不息时，也既失去了理论意义，所以。我们主张以意地创立时的基本意义为 OA 准，未界文意地概念的内站。社鱼境作为一个表香单纯的概念进入凭代文艺学，而北此外的 MERA 诸多含这，让给是为健泛的瓶念“技界“去系把，从而区分”急境”与“境水”的不同，达 样，我们才能对意境件出适当的界说：恋境是指杆情往作品中里理的那种待茶文汝。图实相 生的象皋花复其所诗发和开拓的审美想桌空间。 (摘编自童庆斯《文李理论长程：意地析态的形成与界定》。有制改) 材料二 精景文数是意境创造的表现特祖。王围维说：“文学中有二元质再：口景，日桥。”恋 境创造就是记二者结合起来的艺术。由于它直接关垂者意境的生成，所以古人在这方面研 得十分深选。南宋范球文在《时保夜语》中记：“情景和融而莫分也，”清人王夫之论述得 更为销委。他说：“情景虽有在心在物之分，而景生桥。清生票，慕乐之融，蒙押之吧，三 藏其宅。”又说：“情，景名为二，而实不可高。种于计者，妙合无非。巧去时有情中苹 ￥中情。”他们撕示了情亲义触的两种王要表现方式。如果北居于二者之中的也算作一美 然么，我们就有了三种情景交触的不网美型 弟一是景中氧情式。在这一美查境创造中，作家藏情于花，一切都通过通真的西而来表 选，英不言体，但情藏景中，且红更显得情深唐浓。如李有的《适玉浩然之广欣)，直诗 全是对客现景物的具体描写，宇面上一杰也没有诗京山对友人的态健。但通过器帆清夫，江 卡修感和久仁立边苦有所夫的请人形原。我们能够感受到作者对友人依依不含的春恋之请， 第二是情中见景式。这行意境的的造方式，杠往是直针胸隐，有时不用写景，但茶却历 历如现。季白的《月下独的》《行路班》，陆游的《示儿》等名璃，都是通过达种方式创法 了意境， 第三是请景并花式。这一委是以上两种方式的综合型。如杜市的《国官军收河南河北》。 这百计欢畅明快，一气流宽：先是诗人为放复药花的清息激动得老润纵横，长着见老美都清 夫了愁容，寺党自己激动过分无失态了。于是漫卷诗书欢春若正，实际上又失态了，但诗人 于任欢之中放歌织酒，手春足箱，畅想同家的路线，罩然不知自己已像一个天真烂漫的儿童， 诗中处处情态毕现。情龙生动自然。 (商编自《文季意境的特红之清手交融》) 高—语文试题第2页共10实 1.下列关于职文内容的弹解与分析，