第14课《走一步，再走一步》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

走一步，再走一步 教学目标： 1.继续练习默读，了解主要内容和故事情节。 2.品味文中语言，感悟“我”的心路历程。 3.结合自己的生活体验，探讨人生启示。 教学过程 一、故事激趣，导入课文 一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁;接着它又向小鱼发动了第二次更猛烈的进攻，很不幸它又失败了，并且受了重伤，但它还是再进攻。第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。 听到这个故事，同学们有什么感慨能简要谈谈吗？(学生各抒己见) 今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看一看作者是如何战胜困难，赢得最后的胜利。 二、整体感知文章 1、检测字词 附和 晕眩 参差不齐 惊慌失措 恍惚 抽噎 2、积累成语 在费城酷热的七月天，我和小伙伴去爬悬崖。看到（ ）的矮树丛和狭窄的崖臂，我开始（ ）。小伙伴们都已爬到半山腰，而我还在（ ）。为了证明我是男子汉，我开始（ ）地往上爬。不知何时，他们已爬到山顶悠然回家，而我被困在半山腰，上也不是，下也不行，此时，我感到（ ）、（ ）。时间一分一秒的流逝，夕阳西下，而我爬了冷冰冰的崖臂上（ ），我一动不动，绝望无助。 参差不齐 犹豫不决 小心翼翼 惊慌失措 天旋地转 神情恍惚 浑身发抖 做一个游戏指名填空。 三、具体品析，感知心里成长过程。 默读课文，标出你喜欢的句子和段落，说说你喜欢的理由。 按照“我喜欢（ ），我喜欢的原因是（ ）。” 根据刚才同学们的汇报，我发现同学们都关注到了文中“我”的心理变化，那么老师给出以下表格，同学们将刚才关注的内容整理到以下表格里。 学习任务一： 表现“我”心理变化的部分 描写的角度 表现的心理 （2）师生交流：由上面的表格可以看出，“我”的心理发生了怎样的变化？ 预设（1） 表现“我”心理变化的部分 描写的角度 表现的心理 第4段 心理描写 犹豫、渴望冒险 第6段“从底部杂乱的岩石……严禁和不可能的化身” 环境描写 恐惧 第7段“我犹豫不决……我努力往上爬着” 心理、动作、细节描写 胆怯、恐惧、紧张 第8段 心理描写 极度恐惧 第16段“我往下看……我肯定上不去” 心理描写 紧张、害怕 第17段 环境描写、心理描写 无助、煎熬、恍惚、麻木 第18段“爸爸！……又能怎样？” 心理描写 希望又失望 第20、22段 语言描写 恐惧、不自信 第26段“我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了”“我照做了”“我做到了” 动作描写 小心翼翼、有了信心 第28段“扑进了爸爸强壮的臂弯里……类似骄傲的感觉” 动作、心理描写 激动、自豪、成就感 害怕——无助——失望——绝望——希望——自豪 这是我内心成长的历程 我们齐读课文最后一段，进一步感受题目的含义。 找同学说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 预设 大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就能战胜大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 此时此刻我们的这种感受用吴强的这首诗来表达最为恰切，我们找同学试着来读读这首诗。 学习了这篇文章，今后你在遇见坎坷磨难时，你会怎么做？谈一谈你的感悟。 结束语：古语说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中，我们的人生才变得充实而有意义。当我们面对困难时，鼓起勇气，大声地对自己说：“走一步，再走一步。” 板书设计 走一步再走一步 小事 实 大理 虚 学科网（北京）股份有限公司 $$