[中学联盟]山西省临猗中学校苏教版高中语文选修《史记选读》第十二专题《项羽本纪》 课件（2份）

<项 羽 本 纪> (总 课 题) 项 羽 的 人 生 悲 剧 《史记》选读之 研究性学习 学习目标 1 结合文本知识及搜集的资料，通过小组合作探究,全面深入了解项羽的性格特点,客观分析项羽最终失败的原因。 2 结合项羽的性格特点以及项羽失败原因的分析,通过小组集中展示,客观全面认识项羽悲剧命运的必然性. 3 辩证评价历史人物，汲取项羽人生悲剧的教训，给自己的人生以深刻警醒。 子课题及展示要求 题目一 凯歌辉煌论项羽 题目二 悲歌末路叹项羽 展示要求 1 书面语言只写关键词,笔迹要工整. 2 口述语言要精炼,限时两分钟. 3 评点要有理有据,避免重复. 子课题 一 凯歌辉煌论项羽 1 早年求学立志时的项羽. 2 破秦入关时的项羽. 3 鸿门宴上的项羽. 子课题二 悲歌末路叹项羽 1 垓下别姬时的项羽. 2 东城快战中的项羽. 3 拒渡乌江,选择死亡的项羽. 总结：项羽的性格缺陷 第一个 勇而无谋 第二个 优柔寡断 第三个 刚愎自用 第四个 狭隘多疑 第五个 残暴专断 总结：项羽的人生悲剧 一是 个人性格的缺陷 二是 政治谋略的缺失 三是 领导才能的不足 思考研讨 学以致用 1 我们应从项羽的人 生悲剧中吸取怎样的教训？ 2 我们又该如何完善自身的人格修养？ 项羽的悲剧 警醒我们： 要能够在人生的转折关头，头脑清醒，把握契机,多谋善断，冷静果敢,培养理想人格和良好的心理素质.否则只能像项羽那样仰天长啸,慷慨悲歌,给自己，给历史留下一个个遗憾…… 作业布置 请结合研究成果,以“项羽的人生”为话题写一篇人物随笔，要求: 700字左右。 (检测评价) $$ 项羽本纪 临猗中学石博 人生的零 有能力-没发挥=零， 有知识-没应用=零， 有目标-没胆量=零， 有付出-没效益=零， 有原则-没坚持=零， 有计划-没行动=零， 有机会-没抓住=零， 有落实-没完成=零， 有价值-没体现=零, 有进步-没耐心=零， 有意志-没持久=零， 有热情-没定力=零， 有毅力-没恒心=零， 有意识-没态度=零， 有胸怀-没谦虚=零， 有方法-没行动=零， 有舞台-没出色=零， 有团队-没合作=零, 有眼光-没发现=零， 有问题-没解决=零。 有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 　　苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 　　 ——蒲松龄撰 自勉联 项羽（前232－前202）名籍，字羽，通常被称作项羽，中国古代杰出军事家及著名政治人物。中国军事思想“勇战派”代表人物，秦末起义军领袖。 　 国家：西楚。 爵位：鲁公、西楚霸王、西楚伯王 身份：将门之后、义军首领（公元前209──公元前207）、诸侯上将军（公元前207──公元前206）、西楚霸王（公元前206──公元前202） 家世：项羽是项燕的孙子，楚国的贵族。 身高：据《史记》记载，身高八尺有余，汉书记载为八尺二寸，合今1.8942米 项羽本纪导学案（一） [学习目标]  1、掌握文中重要的实词、虚词用法等文言基础知识，并能翻译重要的句子。 了解节选内容大意，并能概述故事情节。 [学习重点] 掌握文中重要的实词、虚词用法等文言基础知识。 检查自学情况 二、 整体感知 1、对照注释并借助工具书,疏通文意， 标画出你认为的重点、难点文言基础知识。 2、纪传体是以写人物为中心的， 要介绍一个人的籍贯，出生，家庭， 一生中的主要事件等。 节选部分记叙了项羽哪些主要事件？ 1、吴中起兵，是项羽一生事业的起点； 2、巨鹿之战是他辉煌功业的顶点； 3、鸿门宴，是他生平、事业中由盛而衰的转折点； 4、垓下战败自刎，是他英雄末路的终点。 情节概括 第一部分交代项羽身世及其性格中“才气过人”和