中国的河流（第二课时）-【合作探究课堂】2023-2024学年八年级地理上册教学课件+学案（湘教版）

第一节《中国的河流》导学案（第二课时） 学生姓名： 班级： 小组： 【学习目标】 1、 能说出长江的地位、源头、入海口、所流经省区和地形区等基本概况。 2、 明确长江,上、中、下游的划分界线,并归纳不同河段的水文特征。 3、 运用具体案例，说出长江的开发利用价值。 4、 通过对现实问题的分析，知道长江存在的主要问题及治理对策。 【学习重难点】 教学重点：运用具体案例，说出长江的开发利用价值。 教学难点：通过对现实问题的分析，知道长江存在的主要问题及治理对策。 【学习用具】 《地图册》 26-27 页 《填充图册》 22-23 页 自主学习（一）(阅读教材50-54页，独立完成学习一，并在课本上勾画。 1、 长江发源于青藏高原________主峰________，干流先后流经____、____等11个省级行政区域单位，最终注入_____。 2、 长江是中国长度最____、水量最____、流域面积最____的河流。 3、 长江从源头到________为上游，________到_______为中游。湖口到______为下游。 4、 长江流域水能资源丰富，有“________”之称。水能资源理论蕴藏量占全国的40%，可利用水能资源占全国的一半以上。 5、 长江是中国东西向交通的大动脉，自古以来就享有“________”的盛誉。目前，长江干支流通航里程超过7万千米，货运量占全国内河货运量的60%左右 自主学习（二）(先自主完成学习二，再小组讨论，并在课本上补充笔记) 1、 用铅笔描绘长江干流，说出长江干流的形状及流向_______、________。 2、 根据图2-46自西向东找出长江的支流_________________________。 3、 根据图2-8，依次找出长江流经的地形区________________________。 4、 荆江河段易发生洪涝灾害，应如何解决__________________________。 5、 读图2-51、2-52，看一看洞庭湖的面积变化，并解释原因___________。 二、合作探究 1、对子之间交换导学案，合作交流自主学习【一】的内容，把有疑问的地方做上记号，留待小组集体讨论时解决。 2、小组长组织小组成员集体讨论自主学习【一】，先解决对子间的问题，各抒己见，小组长统一最优答案。 3、小组长合理安排展示任务。我要展示 题 4、对子之间交换导学案，合作交流自主学习【二】的内容，把有疑问的地方做上记号，留待小组集体讨论时解决。 5、小组长组织小组成员集体讨论自主学习【二】，先解决对子间的问题，各抒己见，小组长统一最优答案。 6、小组长合理安排展示任务。我要展示 题 7、可在小组内先行展示给自己组的成员听，补充完整，组织好语言后再准备展示。 三、展示提升 1、各小组分别竞争展示自主学习【一】的内容，其他同学认真倾听，并作出评价、补充、质疑。 2、各小组展示自主学习【二】的内容，其他同学认真倾听，并作出评价、补充、质疑。 3、教师根据学生展示的情况评补充、总结、评价。 四、检测反馈 1．《长江之歌》中唱到“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”，这里的“高山”“大海”最有可能是（ ） A．秦岭、南海 B．唐古拉山、东海 C．巴颜喀拉山、渤海 D．昆仑山、黄海 2．图中长江沿岸的港口城市和交汇支流，对应正确的是（ ） A．①—宜宾—雅砻江 B．②—重庆—岷江 C．③—武汉—汉江 D．④—南京—湘江 学后记：________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。 循和合之道 育精彩人生1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中国的河流 （第二课时） 视频导入 学习目标 1、能说出长江的地位、源头、入海口、所流经省区和地形区等基本概况。 2、明确长江,上、中、下游的划分界线,并归纳不同河段的水文特征。 3、运用具体案例，说出长江的开发利用价值。 4、通过对现实问题的分析，知道长江存在的主要问题及治理对策。 自主学习一 1、长江发源于青藏高原________主峰________，干流先后流经____、____等11个省级行政区域单位，最终注入_____。 2、长江是中国长度最____、水量最____、流域面积最____的河流。 3、长江