Unit7 Protect the Earth（单元解读）-【上好课】2023-2024学年六年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起)

Unit 7 Protect the Earth 单元解读 1、 单元内容体现的课标理念 本单元教学内容为译林版《英语》六年级上册第七单元Protect the Earth主题是保护地球。地球是人类的家园，是我们的“母亲”，但现在地球面临资源短缺、环境污染、生态被破坏等危机，我们要引导学生思考现存的问题，我们和地球是共存亡的，就“如何保护地球”进行深层次探讨，引导学生绿色生活、热爱地球、保护地球。 本单元话题为Protect the earth，该主题属于“人与自然”范畴，涉及“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”这一子主题。通过语篇学习，学生能从地球上的淡水、能源、树木及塑料等四方面了解地球资源或材料的用途及使用情况，并根据现状提出保护地球的建议，其中句型use... to...和情态动词should的用法贯穿整个单元的学习。 二、单元教学目标 【主题语境】 人与自然。 【主题意义】 通过本单元的学习内容，学生能够了解地球资源的现状，认识到节约资源、重复利用资源的重要性，倡导绿色生活。充分利用教学资源，设计丰富多样的关于地球环境保护话题的学习活动，鼓励学生大胆表达，培养学生在活动中的动手能力、合作能力以及综合运用语言的能力，增强保护环境、热爱地球的意识。 【主题体系】认识和了解地球资源现状——学会节约资源、重复利用资源——了解更多环境问题，并提出更多保护地球的建议——形成保护地球的意识。 【功能意念】社会交往：提出建议、情感：热爱地球。 【语篇类型】通过介绍、对话、图表等形式，让学生了解地球资源的现状，在讨论过程中认识到保护地球的必要性，并能初步分析和表达保护地球的方法和建议。 【语言技能】 整个单元按照“听、说、读、演、写”编排，每个版块都侧重某一语言技能活动为主，兼顾对其他技能的培养，从而提升学生综合语言运用能力。 【语言知识】字母组合oo在单词中的发音，灵活运用句型use… to… 以及情态动词should/shouldn’t等谈论如何保护环境。 【文化知识/价值引领】由单元话题引导学生了解地球资源的现状，综合运用词汇和句型分析和表达保护地球的方法和建议，并鼓励学生变废为宝和制作海报，学以致用，提高环保意识。了解有关环境保护的公益日，即“地球日”和“世界环境日”，开拓学生的国际视野。 【学习策略】通过小组合作、同桌讨论、探究创作等方式积极参与教学活动，从而提升学生的自我学习能力、语言表达能力，进一步拓展学生思维品质，最终能够达到自信地展示学习成果的目的。 2、 教学重难点 教学重点： （1）通过阅读语篇，感知理解文本内容，获取、梳理、概括有关地球上淡水、石油、煤炭、树木和塑料 等 能 源 的 用 途 及 现 状 信 息。初 步 运 用 目 标 语use...to... 阐释各种能源的用途，深刻体会他们的重要性，解决基本问题 Why should we save ... ？ （2）提 取、概 括、整 合 并 阐 释 Save water，Save energy，Save trees 及 Don’t use too much plastic 具 体有效的措施，形成结构化知识，在解决基本问题 What should we （not） do to ... ？的过程中内化运用目标语should/shouldn’t do... 教学难点： （1）围绕本节课的 Save water，Save energy，Save trees，Don’t use too much plastic. 等 小 概 念，整 合 六上 Unit6 Keep our city clean，运 用 目 标 语 should /shouldn’t do... 进行推理论证，从节约能源、爱护环境的角度列举出更多的保护地球的措施，实现高通路迁移，创造性解决真实性问题。 （2）评价一些生活中节约和浪费的实例，提炼出大概念“保护地球”，倡导每一个地球人都来保护地球，实现育人价值。 4、 单元内容分析 1. 单元内容的构建 基于架构起的整合性教学内容，教师要在大概念视角下，探究主题意义，整合、重组学科内知识、跨学科知识，以及现实世界的资源，制定整合性学习目标。单元整体教学目标要围绕本单元提炼出的大概念和小概念制定，兼顾语言能力、 学习能力、思维品质和文化意识的整合发展，体现学生在本单元学习后形成新的知识架构、关键能力和必备品格。下面是 Unit7整合性的单元教学目标和课时安排（见表 1） 2.单元内知识关联 本单元内容围绕Protect the Earth话题，涉及10多个语篇。包括四篇短文、一个图表、一个小诗歌和一个配图说明文、一个非完整的配图短文和一个非完整的记叙文等。 Story time是基于地球保护的这个主题的语篇，包括四个方面：地球上的淡水、石