（限时练）期末专项4 综合性学习-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 9年级 下册 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 期末专项4　综合性学习 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.班级开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与。(13分) (1)【骊歌轻唱】下面诗句中没有表达出“光阴似箭，岁月无情”的主题的一项是( )(3分) A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B.近水楼台先得月，向阳花木易为春。 C.闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 D.未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 B 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)【话剧心声】同学们准备表演话剧《初三，我们痛并快乐着》，下面是剧本的部分内容，请阅读后回答问题。 (2分) 老　师　今天我们继续进行中考复习。请同学们打开昨天发的材料。(甲打哈欠，乙用手支着头，老师拍拍桌子) 老　师　看你们一副没精打采的样子，昨晚几点钟睡的啊? 学生甲　老师，我做作业效率低，我凌晨一点钟睡的。 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 老　师　乙，你几点钟睡的啊?(乙没有反应，还在睡觉。同桌推了他一把，乙惊慌地站了起来) 学生乙　老师，这题选C。(全班哄堂大笑。乙抓头，摇摆身子，涨红了脸) 老　师　为什么不选D?(乙低着头，一脸羞愧) 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 　 　 一定要抓住他的神态与动作　 卓远同学马上要出演剧本中的“学生乙”，但他不知道如何更好地表演“学生乙”，于是，你走上前对他说：“_________________________________ __________________________。”  卓远同学，我觉得想要演好“学生乙”， 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)【临别赠言】同学们都在互写赠言，请按要求答题。(8分) 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ①结合“赠言一”的内容，下列判断正确的一项是( )(3分) A.“赠言一”出自《朝花夕拾》的前言，“星星”喻为“希望”，表达了美好的愿望。 B.“赠言一”出自冰心的《繁星·春水》，此书里有对母爱、童真、大自然的歌颂。 C.“赠言一”出自冰心的《繁星·春水》，“白了”一词，表达了诗人对少年的追忆。 D.“赠言一”形式短小但意味深长，写出了同学间离别的惆怅，语言清新而又悲凉。 B 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ②下列对“赠言一”的字体及字体特点判断正确的一项是( )(3分) A.楷书　　点画丰厚饱满 B.楷书 笔画游丝连绵 C.隶书 笔画蚕头雁尾 D.隶书 整体空灵飘逸 A 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ③请仿照“赠言二”，围绕“青春”再写一则赠言。 (2分) 【示例】青春，像一支画笔，我们只有不断地挥舞起来，它才能涂抹出绚丽的色彩。(2分) 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.[2023·滁州全椒一模]汉字是中华文明传承之根，是中华民族凝聚之魂。复兴学校开展“传承汉字文化”主题活动，请你参与。(12分) (1)【拟写横幅】为让同学们感受汉字之美。学校拟举办一场书法展览。展览现场需悬挂一条宣传横幅，请你拟写横幅内容。要求至少使用一种修辞手法，并符合活动主题。(3分) 【示例】传承汉字文化，品赏书法魅力。(3分) 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)【探寻字源】下面是小语同学搜集到的关于汉字产生、发展的一段文字，请你按照要求完成题目。(6分) 关于汉字的产生，我们可追溯到仓颉。据史料记载，汉字起源于上古时期人类结绳记事，在岩石、器物上摹画镌刻的图画符号。【甲】在统一华夏后，轩辕黄帝命史官仓颉造字。 期末专项4　综合性学习 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】仓颉独居深壑，经过反复摸索尝试，创制出代表世间万物的各种符号，并把这些符号称之为字。殷商时期的甲骨文是迄今为止我国发现年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华文化的根脉。汉字经甲骨