第3单元 9 鱼我所欲也-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 9年级 下册 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 9　鱼我所欲也《孟子》 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 限时：30分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为gǒu得也；死亦我所恶．，所恶有甚于死者，故患有所不辟．也。 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，　 　。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。  由是则可以辟患而有不为也 　 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 gǒu( )得　 所恶．( )　 不辟．( ) bì wù 苟 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 (2)下列加点词与“贤者能勿丧耳”的“丧”意思相同的一项是( ) A.自经丧．乱少睡眠 B.西丧．地于秦七百里 (3)请将选文横线处补充完整。 (4)请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 　　则凡可以辟患者何不为也? B 则/凡可以辟患者/何不为也? 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 2.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)故不为苟．得也　　　 苟：　 　  (2)死亦我所恶． 恶：　 　  (3)是．故．所欲有甚于生者 是故：　 　  (4)非独贤者有是．心也 是：　 　  (5)蹴．尔而与之 蹴：　 　  (6)万钟则不辩．礼义 辩：　 　  (7)万钟于我何加．焉 加：　 　  (8)是亦不可以已．乎 已：　 　  停止　 益处　 同“辨”，辨别　 踩踏　 这种　 所以　 讨厌，憎恨　 苟且 　 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ( ) D 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 【解析】D项，所以。A项，为了；接受。B项，比；对，对于。C项，得到；同“德”，感恩、感激。 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 4.[教材关联题]下列对课文的理解和分析，不正确的一项是( ) A.本文阐述了孟子的一个重要主张——义重于生。孟子认为，当“义”和“生”不能兼得时应“舍生取义”，这一思想对后世产生了极为深远的影响。 B.就论证角度看，写有人“不辩礼义”地贪求“万钟”是从正面举例；写饥民不接受无礼施舍的“一箪食，一豆羹”，是从反面举例。 C.孟子的散文善用排比和对偶。本文第二段使用了大量排比句和对偶句，使文章读起来充满节奏感，且富有文采和气势。 D.“本心”指人的羞恶之心。作者用一般人和乞丐都不能接受“嗟来之食”的事例证明人人都有本心，并对失去本心接受“万钟”的行为进行了嘲讽和批判。 B 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 【解析】写有人“不辩礼义”地贪求“万钟”是从反面举例，写饥民不接受无礼施舍的“一箪食，一豆羹”，是从正面举例。 基础巩固 9　鱼我所欲也《孟子》 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 5.默写。 (1)文中体现“性本善”思想的句子是“ 　，