第1单元 3 短诗五首-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 9年级 下册 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 3*　短诗五首 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 限时：20分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 《断章》是一首体小意丰、耐人寻味的哲理诗。通过诗歌意象的顶真旋复在意象之间搭设了一架“天堑变通途”的飞桥，在其．逻jí结构的关联之下，意象的单．薄．骨架立即在人的视野中变得充yíng，最终形成了无限丰富、完整、饱满的艺术世界。全诗一．共．四句，每句都可以作为一个独立的事态意象。诗中描绘的平常现象，却容．纳．了丰富的内容，巧妙地做到了诗情与哲理的高度qì合。 基础巩固 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 (1)根据拼音写出相应的汉字。 逻jí( )　　　 充yíng( ) qì( )合 契 盈 辑 基础巩固 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 (2)[语法题]下列对文中四处加点词的词性，判断正确的一项是( ) A.代词 名词 数量词 动词 B.介词 形容词 数量词 名词 C.代词 形容词 副词 动词 D.介词 名词 副词 动词 C 基础巩固 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 (3)文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。 诗歌通过意象的顶真旋复在意象之间搭设了一架“天堑变通途”的飞桥。 基础巩固 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 2.请根据你的理解，用“/”给下面的诗句标出停顿。(每句两处) (1)霜风 呼呼的 吹着， 月光 明明的 照着。 (2)明月 装饰了 你的窗子， 你 装饰了 别人的梦。 / / / / / / / / 基础巩固 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 3.[教材关联题]请根据诗歌内容填空。 (1)《萧红墓畔口占》在　 　(写作手法)中展开，寄托了作者　 　。  (2)《断章》中，诗人通过“　 　”“　 　” “　 　”“　 　”“　 　”“　 　”这几个意象，涉及了“相对性”的哲理命题。  梦　 窗子　 明月　 楼上　 风景　 桥上　 对已故作家萧红的怀念之情　 对比 　 基础巩固 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 (3)《风雨吟》中的“大地”看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”就像海面上飘摇不定的舟；“我”面对“大地的海”忧思满怀，像 。  　 一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向　 基础巩固 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 4.小组成员通过比较阅读，发现古今诗歌的赏析有很多相同之处，请你参与完成以下任务。 【甲】　秦淮夜泊 贺铸 官柳动春条， 秦淮生暮潮。 楼台见新月， 灯火上双桥。 隔岸开朱箔①， 临风弄紫箫。 谁怜远游子， 心旆正摇摇②。 [注]①朱箔(bó)：红色窗帘。②心旆正摇摇：出自《史记·苏秦列传》。意思是卧不安，食不甘，无所依凭。旆(pèi)，旌旗。 基础巩固 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 【乙】　阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 　(一九三二年二月三日　作于苏伊士河上) 基础巩固 3*　短诗五首 -- | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 写法借鉴 [诗歌色彩] 【甲】诗通过“春条”“新月”“灯火”等意象，在多种色彩的点染中，让读者感受到(1)　 　的意境。【乙】诗通过“阳光”(2)“