内容正文:
22* 陈涉世家司马迁
◇教材分析◇
课文节选自《史记·陈涉世家》,文章紧扣“起义”这一中心,详略适宜地描写了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大声势,歌颂了农民战争的巨大威力,表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识,以及在关键时刻所显示的非凡谋略和领导才干。
◇教学目标◇
1.疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法。
2.把握陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。
3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。
◇教学重难点◇
1.重点:理解陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格。
2.难点:深入理解课文的思想内容和艺术特色。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。秦二世继位后,赋敛益重,致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦难之中。在这样的社会背景下,爆发了中国历史上第一次农民起义,这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。今天我们就来了解这段历史。
二、自主学习成果展示
1.作者简介
司马迁(约前145—?),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人,史学家、文学家。在《史记》草创未就之时,司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而受宫刑,后发愤著述,完成《史记》。
2.《史记》简介
《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千余年的史事。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。《史记》的记事比较严谨真实,史料比较可靠,善于记事写人,被后世奉为史传文学的典范,鲁迅誉之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
3.人物简介
陈涉,即陈胜(?—前208),字涉,因首事反秦,功大,故入“世家”。
三、学习新课
步骤一:诵读课文,梳理字词
1.老师示范朗读课文,学生听读,掌握字音和节奏。
罾(zēng) 鸿鹄(hú) 適戍(zhé)
笞(chī) 间令(jiàn) 忿恚尉(huì)
社稷(jì) 皆次当行(háng)
度已失期(duó) 以数谏故(shuò)
2.学生自由朗读课文,把握大意。
3.以小组为单位,结合注释疏通大意,并标出不明白的语句,待全班讨论解决。
4.集体释疑,疏通文意;理解基本内容。
5.梳理、归纳本课的重点字词。
(1)通假字
①发闾左適戍渔阳(“適”,同“谪”,贬谪)
②为天下唱(“唱”,同“倡”,倡导,发起)
③卜者知其指意(“指”,同“旨”,目的)
④固以怪之矣(“以”,同“已”,已经)
⑤将军身被坚执锐(“被”,同“披”,穿着)
(2)一词多义
①次
②书
③王
④会
⑤数
(3)词类活用
①此教我先威众耳(名词作动词,威慑、用威力降服)
②置人所罾鱼腹中(名词作动词,用网捕)
③夜篝火(名词作动词,用竹笼罩着)
④失期,法皆斩(名词作状语,依法)
⑤乃丹书帛曰“陈胜王”(名词作状语,用朱砂)
⑥将军身被坚执锐(形容词作名词,铠甲)(形容词作名词,武器)
(4)古今异义
①会天大雨 [古]适逢,恰巧遇到 [今]集会、见面
②楚人怜之 [古]爱戴 [今]怜惜、可怜
③今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 [古]如果 [今]诚心、诚意等
④又间令吴广之次所旁丛祠中 [古]私下 [今]中间,一定的空间和时间
⑤等死,死国可乎 [古]同样 [今]等级;等待;表示列举未尽等
⑥而戍死者固十六七 [古]十分之六七 [今]表示约数,十六或十七
⑦比至陈 [古]等到 [今]比较
6.梳理本课的特殊句式。
(1)判断句
①陈胜者,阳城人也。
②当立者乃公子扶苏。
③此教我先威众耳。
(2)省略句
①吴广以(之)为然。
②上使(之)外将兵。
(3)倒装句
祭以尉首(即“以尉首祭”)
步骤二:研读课文,思考探究
1.围绕农民起义这一中心事件,本文是按什么顺序记叙的?
明确:按照事件发展的先后顺序记叙。第一段介绍农民起义的领袖,第二段记叙起义的原因和谋划情况,第三段写起义的经过和取得胜利。
2.起义爆发的直接原因和根本原因分别是什么?
明确:直接原因是遇雨“失期,法皆斩”,秦朝严酷的法令逼戍卒揭竿而起。根本原因是“天下苦秦久矣”,暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难,造成全社会普遍的怨愤和仇恨。
3.陈胜分析当时社会形势和起义前途时,得出“宜多应者”的结论的依据是什么?请简要分析。
明确:秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求。①“天下苦秦久矣”说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨,处处蕴含着反抗的力量;长子扶苏贤而被杀,秦二世不当立而立,加重了秦王朝统治集团的内部危机,并由此引起更深刻的社会矛盾。②楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望。
4.陈胜、吴广