第6单元 20 曹刿论战-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册语文统编版（安徽）

第六单元　责任担当 ◇单元主题◇ 　　本单元课文从不同角度反映了古人的政治、军事生活:有以弱胜强的战争实例,有反抗苛政的起义壮举,有连类取譬的婉转讽劝,有恳切诚挚的进谏献言,还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的咏唱。学习本单元的课文,积累常见的文言词语,提高阅读文言文的能力。本单元编排了三篇教读课文《曹刿论战》《出师表》《诗词曲五首》,两篇自读课文《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》。 ◇单元目标◇ 1.朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言词语意义的能力,积累常见的文言词语。 2.梳理文章思路,分析人物形象,学习古人高超的劝说、讽谏艺术,体会其智谋、胆识,及强烈的家国情怀。 3.把握文章写作特色,关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。 ◇教学策略◇ 1.读懂文意。理解课文重在方法的指导,可以借助工具书和注释,也可以借助语境来推断文言词语的意义。 2.分析形象。深入文本,从各个角度分析人物形象。 3.明晰写法。通过分析写作手法,梳理文章思路,分析人物形象,理解文章主旨。 ◇课时安排◇ 《曹刿论战》:2课时 《邹忌讽齐王纳谏》:1课时 《陈涉世家》:2课时 《出师表》:2课时 《诗词曲五首》:3课时 20　曹刿论战《左传》 ◇教材分析◇ 《曹刿论战》是一篇经典的史传作品,在众多记录战争的历史典籍中颇具代表性。它不但记载了中国历史上有名的长勺之战,还概述了军事斗争的策略,总结了战争的经验教训,学生可以从中学到不少知识。 ◇教学目标◇ 1.借助课文注释疏通文意,积累文言词语与特殊句式,理解词语古今意义的差别。 2.学习文章的精炼笔法与详略安排。 3.感受古人的政治智慧,体会他们的责任感与担当精神。 ◇教学重难点◇ 1.重点:把握曹刿和鲁庄公的不同形象,理解课文的主旨。 2.难点:(1)体会曹刿的爱国主义精神。(2)学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁精当的叙述特点。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 话说春秋时期,诸侯争霸,民不聊生。当时山东省境内的齐国和鲁国就经常面临着战争的威胁。鲁国因为曾经支持公子纠与齐桓公争夺君位而得罪了齐国。鲁庄公十年的春天,强大的齐国派遣大军攻打弱小的鲁国,在国破家亡的危急关头,鲁国的平民——曹刿,力挽狂澜,救万民于水火,扭转了长勺之战的局面,下面让我们一起去感受他的智慧。 二、助读资料 1.《左传》简介 《左传》,即《春秋左氏传》,又称《左氏春秋》,儒家经典之一,是中国古代的史学和文学名著。相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书,与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大的影响。 2.长勺之战的背景 齐襄公无道,在位时发生内乱。襄公兄弟多人,公子纠的母亲是鲁国人,他就逃到鲁国,公子小白则逃奔到莒国。鲁庄公八年(前686)秋,齐国人杀死襄公,立公子无知为国君,鲁庄公九年(前685),无知又被人杀死。于是,公子纠和小白争着回国。小白设计先到,做了国君,就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠,打败鲁军,并再次威胁鲁国,要求鲁国杀公子纠。公子纠被杀后,齐军在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱,但最终鲁军胜利,成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。 三、自主学习成果展示 朗读课文,读准字音。 曹刿(ɡuì) 肉食者鄙(bǐ) 玉帛(bó) 又何间焉(jiàn)　　小信未孚(fú) 登轼而望之(shì) 夫战,勇气也(fú) 吾视其辙乱(zhé) 望其旗靡(mǐ) 四、学习新课 步骤一:译读课文,熟悉情节 1.指名让三位学生逐段读课文,在读的过程中及时纠正字词的读音。 2.让学生根据文下注释试译课文,了解故事情节,圈出难以理解的重难点字词。 3.师生共同讨论学生提出的重难点字词,疏通文义。 4.梳理、归纳本课的重点字词。 (1)一词多义 ①故 ②以 ③从 ④焉 (2)词类活用 ①神弗福也(名词作动词,赐福、保佑) ②公将鼓之(名词作动词,击鼓) ③下视其辙(名词作状语,向下) (3)古今异义 ①又何间焉　[古]参与　[今]隔开不连接 ②牺牲玉帛　[古]祭祀用的纯色全体牲畜　[今]为正义事业献出自己的生命 ③弗敢加也　[古]虚夸,夸大　[今]增加 ④小大之狱　[古]指诉讼事件　[今]监狱 ⑤虽不能察　[古]即使　[今]虽然 ⑥可以一战　[古]可以凭借　[今]能够 ⑦再而衰　[古]第二次　[今]又一次 5.梳理本课的特殊句式。 (1)判断句 ①忠之属也。 ②夫战,勇气也。 ③夫大国,难测也。 (2)倒装句 ①何以战?(即“以何战?”) ②战于长勺(即“于长勺战”) (3)省略句 ①(曹刿)乃入见。