Unit 4 Life on Mars 第1课时 Comic strip & Welcome to the unit-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级下册英语牛津译林版（安徽）

第一课时　Comic strip & Welcome to the unit ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点短语 dried food干粮 sleeping bag睡袋 get to 到达;够到 dream about/of doing sth梦想做某事 take sth with sb 把某物带在身边 in the future 在将来 on Mars 在火星上 重点句型 1.How do you like life on Mars?你觉得火星上的生活怎么样? 2.I thought you liked Mars.我原以为你喜欢火星。 3.I can’t get to my food.我拿不到我的食物。 教学重点 1.让学生掌握基本的单词、短语及句型。 2.让学生了解太空旅行所需的物品。 3.让学生想象未来的生活。 教学难点 1.让学生讨论生活在火星上的情况及其优缺点。 2.让学生用英语表达在火星上生活的情况。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 1.预习本课时的单词、短语及句型。 2.预习Page 50的漫画,提前了解小故事的内容。 3.预习Page 51的Part B的对话。 二、预习检测 汉译英 1.干粮 　dried food　  2.睡袋 　sleeping bag　  3.到达;够到 　get to　  4.梦想做某事 　dream about/of doing sth　  5.把某物带在身边 　take sth with sb　  6.在将来 　in the future　  7.在火星上 　on Mars　  课堂教学 Step 1 情景导入 1.老师用多媒体展示几张地球的图片。 2.讨论太阳系中其他七大行星的名称。 3.展示一些火星的图片,老师提出下列问题让学生讨论。 (1)Do you know anything about Mars?What does it like? (2)Are you willing to go to Mars,boys and girls?And Why or why not? Step 2 完成教材 Comic strip 的任务 1.分析漫画的语境。 2.认真听Page 50的录音,回答下面的问题。 Does Eddie like life on Mars? No,it doesn’t. 　  3.观察Page 50的漫画,回答下列问题。 (1)Did Hobo think Eddie likes Mars? Yes,he did. 　  (2)How does Eddie like life on Mars? He hates it. 　  (3)Why does Eddie hate life on Mars? Because he cannot get to his food with the helmet on the head. 　  4.老师分析对话中的语言知识点。 5.再次听录音并跟读对话,注意语音和语调。 6.两人一组练习对话。请几组学生上台展示。 Step 3 完成教材Welcome to the unit的任务 1.老师询问以下问题让学生回答。 Do you want to visit another planet?Which planet do you want to visit? 2.熟悉课本Page 51中Part A的单词。 3.观察Part A中各种各样的物品图片,分组讨论下面问题。 Daniel is dreaming about visiting another planet.What should he take with him? 4.两人一组完成Part A的练习,全班核对答案。 5.分析课本Page 51中Part B的语境。 6.认真听Part B的录音,回答下列问题。 (1)What does Amy think they would need to wear on Mars? She thinks that they would probably need to wear special boots. 　  (2)What does Amy think they would have to eat? She thinks that they would have to eat dried food. 　  7.再次听录音并跟读Part B的对话,注意语音和语调。 8.两人一组练习对话。 9.老师引导学生用新学句式,进行练习,然后请几组学生上台进行展示。 ◇教学反思◇ 　　本课时主要是导入本单元课程。在教学的过程中以提问的方式导入课程。通过师生互动,学生积极参与讨论等环节,调动了学生的积极性,并且考