第1章 1.2种群数量的变化-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二生物选择性必修2同步课堂高效讲义配套课件（人教版 单选）

生物学 选择性必修2（人教） 第1章 种群及其动态 第2节　种群数量的变化 预习新知，落实必备知识 高效导学01步　 数学形式 没有限制 充裕 一定的倍数 Nt＝N0λt 起始数量 有限 稳定 增大 0 稳定 种内竞争 升高 ＝ 最大数量 自然保护区 提高 降低 相对稳定 波动 种群爆发 持续性的或急剧的 先增加再降低 pH 有害产物 × × × × √ × 课堂培优，提升关键能力 高效导学02步 课后回顾，巩固综合素养 高效导学03步 课下培优巩固练（二） 课程标准 核心素养 1.尝试建立数学模型解释种群的数量变化。 2.探究·实践：探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1.生命观念：通过种群增长模型的分析，尝试建立生命的稳态与平衡观。 2.科学思维：通过建立和运用数学模型来表征、解释和预测种群的数量变化。 3.科学探究：探究培养液中酵母菌种群数量的变化，培养科学探究能力。 4.社会责任：关注濒危物种保护、有害动物防治等 1.建构种群增长模型的方法(P7～8) (1)数学模型 ①概念：用来描述一个系统或它的性质的 。 ②作用：描述、解释和预测种群数量的变化。 (2)建构方法 研究方法 研究实例 观察研究对象，提出问题 细菌每20 min分裂一次，怎样计算细菌繁殖n代后的数量 研究方法 研究实例 提出合理的假设 在资源和生存空间 的条件下，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，即建立数学模型 ①数学公式 Nn＝2n(N代表细菌数量，n表示第几代) ②曲线模型 通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 2.种群的“J”形增长(P8～9) (1)模型假设 ①条件：食物和空间条件 、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等。 ②种群数量增长特点：每年以 增长，第二年的数量是第一年的λ倍。 (2)建立模型 ①表达式模型(t年后种群数量)： 。 ②曲线模型 易错提醒　当λ＞1时，种群数量增大；当λ＝1时，种群数量保持稳定；当λ＜1时，种群数量减小。 3.种群的“S”形增长(P9～10) (1) 条件：资源和空间条件 。 (2)种群数量增长特点：种群经过一定时间的增长后，数量趋于 。 (3)种群的“S”形增长模型 ①曲线模型 ②模型解读 ③模型形成原因 种群密度增大， 加剧→出生率 ，死亡率 →当出生率 死亡率时，种群的增长停止。 (4)环境容纳量：一定的环境条件所能维持的种群 ，又称K值。同一种群的K值不是固定不变的，会随着环境条件的改变而变化。 (5)环境容纳量的应用 ①野生大熊猫保护：通过建立 ，改善栖息环境，从而 (填“提高”或“降低”)环境容纳量，是保护大熊猫的根本措施。 ②有害生物的防治： (填“提高”或“降低”)有害生物环境容纳量是防治有害生物的根本措施。 4.种群数量的波动(P10) (1)在自然界，有的种群能够在一段时期内维持数量的 。 (2)大多数生物的种群数量总是在 中。 (3)处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现 。 (4)当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现 下降。 5.培养液中酵母菌种群数量的变化(P11) (1)提出问题：培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？ (2)材料用具：酵母菌、无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血细胞计数板、滴管、显微镜等。 (3)实验步骤 (4)实验结果分析：酵母菌种群数量曲线图(如图1)及酵母菌增长速率曲线图(如图2) 种群数量曲线的总趋势是 ，原因是： ①在开始时培养液的营养充足，空间充裕，条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增。 ②随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗， 变化、 积累等，使生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降。 【教材问题·心中明】 问题探讨·提示　　　　　　　　　　 P71.设细菌初始数量为N，第一次分裂产生的细菌为第一代，数量为N×2，第n代的数量为 Nn＝N×2n。 2.细菌每20 min繁殖一次，一个小时繁殖3代，则72 h后，由一个细菌分裂产生的细菌数＝1×2216个。 3.不会。因为培养瓶中的营养物质和空间是有限的。可以采用实验计数的方式验证。 ·提示 P8同数学公式相比，曲线图表示的模型不够精确。 思考·讨论·提示 P81.种群数量增长迅猛，且呈无限增