第13课 植树的牧羊人-【精品课件】2023-2024学年七年级语文上学期同步教学课件

部编版语文七年级上册 ∙ 植树的牧羊人 ∙ ∙ 让∙ 乔诺 导入课题 如果给你十年时间去做一件事，你会做什么？ 有这样一位牧羊人，他花了35年的时间，种出了一片森林，将阿尔卑斯山地的荒山变成了一片充满生机的绿洲。今天，就让我们一起走进《植树的牧羊人》，去认识这位创造奇迹的牧羊人吧！ 13 植树的牧羊人 教学目标 1、认识作者，掌握本课的生字和字词，理解“不毛之地”等词语的含义。 2、阅读课文，学习本文对比手法的运用对表达主题的作用。 3、理解文中细节描写及其作用，学习掌握抓住特点描写人物的方法。 4、理解文中人物形象及重点语句的含义，感受人物的精神和人格魅力。 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节和环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按篇幅长短可以分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 文体知识 小说 作者简介 【让•乔诺】法国作家、电影编剧。第一次世界大战时，他曾当过步兵。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。 本文节选自绘本《植树的男人》（二十一世纪出版社2011年版）。武娟译，崔维燕校译。有删改。选入课文时改为现在的题目。课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》。这篇短篇小说原是1953年作者让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲是虚构的。 背景链接 干涸 (hé) 坍塌 (tān) 沉默寡言( ɡuǎ ) 鲜嫩 ( nèn ) 酬劳 (chóu ) 刨根问底 ( páo ) 废墟( xū ) 戳穿 (chuō ) 薰衣草（xūn ） 琢磨 (zuó mo) 慷慨 (kānɡ kǎi) 白桦树( huà) 字词正音 7 慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸：干枯；没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 沉默寡言：形容人性格沉静，很少说话。 不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。这里用作动词，长庄稼。 词语解释 通读全文，说说本文讲了一个怎样的故事。 本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年的坚持，在阿尔卑斯的荒山上种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事。 整体感知 文章按什么顺序行文？你能理清文章的层次吗？ 第一部分（1）：开门见山，评价牧羊人慷慨无私、不图回报精神。 整体感知 第二部分（2-20）：以时间为顺序，写我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。 第三部分（21）：总体评价和赞颂牧羊人的精神，收束全文，升华主题。 时 间 顺 序 再读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,完成下面的表格。 自主探究 牧羊人的情况 高原的变化 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 孤身一人，牧羊种树； 与狗作伴。 荒野无际，泉眼干涸； 村落成废墟，环境恶劣。 身体硬朗，不再放羊， 改养蜜蜂，一直种树。 所种树木蔚然成林，出现了溪水，一片生机盎然。 87岁了，年事已高 风香水足，昔日荒地成为沃土，新建农舍，住户增多，人们生活幸福 植树35年 荒漠 绿洲 文章通过前后对比，突出了牧羊人植树的伟大作用和无私奉献、执著坚毅、勤勤恳恳的精神。 细读感悟 作者在第一段是如何评价牧羊人？ 用议论开篇，通过“慷慨无私”“不图回报”“难得的好人”这些褒义词高度概括了牧羊人的崇高品质，表达了“我”的崇敬、赞美之情，为全文奠定感情基调。 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 细读感悟 作者如何刻画这个植树的牧羊人？ 这段环境描写，运用了夸张和比喻的修辞， 把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地表现出阿尔卑斯山地恶劣的环境，侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚毅执着的形象。 那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。 环境描写 细读感悟 作者如何刻画这个植树的牧羊人？ 这段细节描写，通过写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、热爱生活、做事认真、干净利落、一丝不苟的性格特征。 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一