8.1 生命可以永恒吗？（课件+视频）-2023年秋统编版道德与法治七年级上册教材精讲课件

你们知道这些称谓对应的是谁吗？ 七年级部编版道德与法治 导入新课 大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？ 七年级部编版道德与法治 如果有一瓶长生不老药，你要不要吃？你希望的寿命是多少岁？ 导入新课 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第一框 生命可以永恒吗 七年级部编版道德与法治 核心素养目标 政治认同：理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己的使命。 道德修养：培养感激生命、热爱生命的情怀。 法治观念：珍爱自我生命，关怀和善待他人生命。 责任意识：体会生命的价值，增强热爱生命的责任感和使命感。 七年级部编版道德与法治 1 生命的特点 2 如何理解生命有接续？ 学习目标 第一目 生命有时尽 七年级部编版道德与法治 思考：你的生命是否“蒙难”过？请分享你的经历。 七年级部编版道德与法治 千姿百态的生命竞相展现活力，生命是大自然的奇迹。 七年级部编版道德与法治 ①生命来之不易。 每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹除了具有唯一性外，还具有遗传性和不变性。尚未发现有不同的人拥有相同的指纹，所以每个人的指纹也是独一无二。这体现了生命的什么特点？ ②生命是独特的，每个人的生命都不可替代。 七年级部编版道德与法治 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 花有重开日，人无再少年。 七年级部编版道德与法治 ③生命是不可逆的。 课堂游戏——生命的“撕考” 01 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 游戏规则：拿出老师发给大家的小纸条,纸条的每一格代表10年的生命; 人类平均寿命是72岁(联合国数据),假设医疗水平不断提高,我们每个人都可 以活到90岁,那么我们要撕掉一格; 同学们现在已经13岁了,我们再撕掉一格; 一天里的24小时,我们有一半的时间在睡觉、吃饭,日常琐事占据了我们一半的 生命,因此剩下的八十年我们还要撕掉一半.… 剩下的四十年中,还有很多时间不由自己支配,必要的应酬、上班、生病(特别 是晚年),大概要花掉我们一半的时间,所以真正属于自己时间…… 七年级部编版道德与法治 11 这个活动，给了你怎样的感受？ 七年级部编版道德与法治 ④生命也是短暂的。 “人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。” 12 在中国，历朝历代追求长生不老的皇帝们络绎不绝，秦始皇派徐福出海，寻找天外蓬莱岛的不死神药；唐太宗服用“仙丹妙药”，修炼延年益寿之法；雍正皇帝晚年一头扎进圆明园，偷偷炼丹……虽然各种保持青春容颜的奇招妙法、延缓衰老和推迟死亡的灵丹妙药总是层出不穷，但几乎毫无例外，皇帝们都落了个“死得快”的下场。 思考：自古就有人研究炼丹术以追求长生不老、逃避死亡，都已失败告终。说明了生命有何特点？ 七年级部编版道德与法治 ⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 为了… 为了自己理想、信仰！ 为了家人的幸福！ 为了让生命更有价值！ 为了经历人生的美好！ 为了感受和收获爱！ …… “每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 生命的尽头是什么？ 死亡 七年级部编版道德与法治 ①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 ②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 ③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。 笔记 如何正确认识生命发展的自然规律？ 　　 生命来之不易。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 生命是不可逆的。 ④生命也是短暂的。 ⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 笔记 1.生命的特点（为什么要热爱生命？） 第二目 生命有接续 七年级部编版道德与法治 我又当爸爸了！ 我们家后继有人啦！ 我“升级”了！ 思考：你的出生给你的家庭带来了什么？ ①正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 七年级部编版道德与法治 生命的接续，使生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 七年级部编版道德与法治 个人 国家 民族 个体生命接续家庭、民族甚至人类的生命。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。（社会关系中的生命接续） “我们的生命” “我的生