第8课 欧洲的思想解放运动 教学设计--2022-2023学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第8课 欧洲的思想解放运动 【课程标准】 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想意图的初步实现。 【教材分析】 本节内容上承《中古时期的世界》和《走向整体的世界》，下接《资产阶级革命与资本主义制度的确立》。主要包括文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动四大块内容。把握四大内容之间的逻辑关系是学习本节内容的难点。随着资本主义生产关系萌芽的出现，在意大利首先发生文艺复兴运动，肯定人的价值和尊严，解放人们的思想，推动德国和欧洲其他国家宗教改革运动的发生，进一步解放人们的思想，推动资本主义的发展和民族国家的形成。随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，近代科学兴起，削弱了封建专制统治的精神支柱。在此基础上，欧洲掀起了启蒙运动，提倡理性主义，极大地促进了人们思想的解放，为欧美资产阶级革命提供了思想武器。 【学情分析】 在初中阶段已经接触过古希腊罗马文化、文艺复兴和启蒙运动等相关内容，但是对于西欧思想解放缺乏系统的理解。好在高一学生大多16、17岁，学生心理特点是敏而好学、充满好奇心和活力，非常有利于开展各种形式的课堂探究活动，在认知上，也有较强的理解能力和初步的历史思维。加之本课内容涉及面广、时间跨度大、内容多且抽象、概念多、术语多，对学生吸引力下降，教师怎样调动学生对本课知识的兴趣是关键。 【教学重难点】 重点：文艺复兴、宗教改革、近代科学和启蒙运动兴起的时代背景；人文主义者、宗教改革家和启蒙思想家的思想主张。 难点：人文主义者、宗教改革家和启蒙思想家各自的思想诉求和内在逻辑。 【情境导入】 现代意识的兴起标志着人类在精神领域的成长，其历程包括近代早期的四场运动和变革∶ 文艺复兴肯定了人的价值以及对现世幸福的追求；宗教改革建立了人在信仰事务上的自主；在科学革命中，人的理性探索出认识自然规律的行之有效的系统方法，新的思维传统和科学精神由此形成；启蒙运动则激发了人类运用理性的勇气和决心。四场运动并非环环紧扣，其精神实质却相通相融，共同推进了人类在精神层面的自立、自主、自觉和自信。 ---徐蓝《世界近现代史1500——2007》 【讲授新课】 一、文艺复兴：14-17世纪初，反对教会禁欲主义，追求个性解放 1.背景： 人文精神的发展是一个漫长的过程，它与社会政治经济的发展休戚相关。文艺复兴滥觞于意大利绝不是偶然，意大利成为文艺复兴运动的摇篮，具备哪些得天独厚的条件？ (1)经济根源：商品经济繁荣和资本主义萌芽的发展 ； （佛罗伦萨）城里行业协会的总数是21个，包括7个大行会和14个小行会……崛起的银行业行会已经成了在财力和重要性上都能够与前述大行会匹敌的力量……铁匠也有觉得自己高人一等的时候，就是相比于成千上万的羊毛工人、布料工人、织工、纺纱工、染工、梳刷工和打浆工。 ——克里斯托弗·希伯特《美第奇家族的兴衰》 (2)阶级基础：新兴资产阶级的壮大； 他们依靠从商业、银行和工业活动中获得的财富，能够雇用大批诗人，学者和艺术家……通过这些人，资产阶级得以抒发他们自己的理想与价值观念。 ——布鲁克尔《文艺复兴时期的佛罗伦萨》 (3)文化基础：意大利古希腊罗马文化积淀丰厚； 意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占庭和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。 ——孔祥民《世界中古史》 (4)现实原因：黑死病使人们重视人自身的价值； “欧洲人对这场死亡的体验是前所未有的。一方面它促使人们对于基督所讲的爱心，对于自身既定的存在方式进行了思索……另一方面, 唤起了对自我生命存在幸福的追求和对生之权利的百般珍惜。 ——沈之兴《西方文化史》 2.内容：人文主义 以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会的腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人和自然的奥秘。 【思考点】文艺复兴真的是古代希腊、罗马文化的“再生”吗？ 答案提示：不是。文艺复兴是指发生在14世纪到17世纪初的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动，其表面是古典文化的“再生”，实际上是资产阶级反封建的新文化运动。 文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。因为从一方面看来，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动；从他方面看来，文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。 ——陈衡哲《西洋史》 但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的